Manažérsky a pedagogický rozvoj

• • • Plán manažérskeho a pedagogického rozvoja:

       

       

      Tento dokument poskytuje syntézu a detailný prehľad "Komplexného plánu manažérskeho a pedagogického rozvoja" určeného pre vedenie školy na obdobie školských rokov 2025/2026 a 2026/2027.

      Manažérske zhrnutie

      Strategický plán rozvoja školy je koncipovaný ako transformačný nástroj zameraný na modernizáciu inštitúcie, úspešnú implementáciu nového kurikula a profesionalizáciu riadiacich procesov. Dokument jasne definuje kompetenčné rozdelenie medzi riaditeľom školy a zástupcom riaditeľa, pričom prioritou je prechod na podpornú školskú kultúru, digitalizáciu administratívy a inkluzívne vzdelávanie. Kľúčovým prvkom plánu je dôraz na kontinuálne vzdelávanie lídrov v oblastiach legislatívy, projektového manažmentu a inovatívnych technológií, vrátane umelej inteligencie. Implementácia je navrhnutá s jasným časovým harmonogramom a štvrťročným cyklom vyhodnocovania.

      1. Strategické priority vedenia školy

      Transformácia školy sa opiera o tri základné piliere, ktoré tvoria rámec pre všetky plánované aktivity:

      • Kurikulárna transformácia: Úspešná adaptácia na nové štátne vzdelávacie programy a ich zapracovanie do školského vzdelávacieho programu.
      • Klíma a kultúra školy: Budovanie prostredia založeného na otvorenosti, bezpečnosti a vzájomnej podpore pre pedagogický zbor aj žiakov.
      • Optimalizácia a digitalizácia: Zefektívnenie procesov prostredníctvom redukcie byrokracie, jasného prerozdelenia kompetencií a nasadenia digitálnych nástrojov.

      2. Rozvojový profil riaditeľa školy

      Činnosť riaditeľa sa sústreďuje na strategickú úroveň riadenia, reprezentáciu školy a zabezpečenie legislatívneho a finančného rámca fungovania inštitúcie.

      Oblasť A: Manažérsky rozvoj

      • Strategické plánovanie a marketing: Cieľom je vytvorenie novej vízie školy na nasledujúce štyri roky prostredníctvom odborných workshopov zameraných na budovanie značky modernej školy.
      • Pracovnoprávna agenda: Zameranie na bezchybnú aplikáciu Zákonníka práce a efektívny personálny manažment s cieľom znížiť fluktuáciu zamestnancov. Vzdelávanie prebieha formou seminárov (napr. Dr. Josef Raabe Slovensko).
      • Finančné riadenie: Zvyšovanie gramotnosti v oblasti čerpania normatívnych a nenormatívnych zdrojov a aktívne vyhľadávanie sponzoringu.

       

      Oblasť B: Pedagogický rozvoj

      • Líderstvo v reforme: Odborná príprava pod záštitou regionálnych centier podpory učiteľov (RCPU) s cieľom kompetentne viesť metodické združenia.
      • Inklúzia a duševné zdravie: Koordinácia implementácie podporných opatrení v úzkej súčinnosti so školským inkluzívnym tímom.

      3. Rozvojový profil zástupcu riaditeľa

      Zástupca riaditeľa sa primárne orientuje na procesy priamej výchovno-vzdelávacej činnosti, prácu s dátami a zavádzanie pedagogických inovácií.

      Oblasť A: Manažérsky rozvoj

      • Povinné funkčné vzdelávanie: Absolvovanie základného programu pre začínajúcich vedúcich zamestnancov v súlade so Zákonom 138/2019 Z. z. pod záštitou inštitúcií ako NIVAM.
      • Digitalizácia a dátová analýza: Pokročilá práca so systémom EduPage za účelom automatizácie generovania rozvrhov, štatistík a hodnotení.
      • Projektový manažment: Rozvoj zručností pri príprave a implementácii menších grantových schém (Erasmus+, environmentálne projekty).

      Oblasť B: Pedagogický rozvoj

      • Inovácia hospitačnej činnosti: Prechod na model formatívnej hospitácie. Cieľom je transformovať vnímanie hospitácií z kontrolného mechanizmu na nástroj podpory a poskytovania konštruktívnej spätnej väzby.
      • Mentoring: Príprava na rolu uvádzajúceho pedagogického zamestnanca pre začínajúcich kolegov.
      • Technologický progres: Implementácia umelej inteligencie (AI) do edukačného procesu prostredníctvom inovačného vzdelávania.

      4. Harmonogram a kontrola plnenia

      Plán je monitorovaný prostredníctvom matrice kontroly, ktorá podlieha štvrťročnému vyhodnocovaniu.

       

      Cieľ / Aktivita	Zodpovedná osoba	Plánovaný termín	Očakávaný stav
      Formatívne hospitácie	Riaditeľ, Zástupca	Školský rok	Implementácia spätnej väzby
      Školenie k Zákonníku práce	Riaditeľ	November 2025	Legislatívna zhoda
      Novela školského zákona	Riaditeľ, Zástupca	December 2025	Zmeny v legislatíve
      AI vo vzdelávaní	Riaditeľ, Zástupca	Jar 2026	Inovácia výučby
      Funkčné vzdelávanie	Zástupca	Do júna 2026	Získanie kvalifikácie

       

      5. Záverečné ustanovenia

      Plán je otvoreným dokumentom a môže sa dopĺňať na základe aktuálnej ponuky vzdelávania.

      Prerokované na pedagogickej rade dňa: ..............................

       

      ZŠ Krížová Ves

       

       

      Plán profesijného rozvoja a kariérneho postupu pedagogických zamestnancov

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

      Stanovisko zriaďovateľa

       

      Obec Krížová Ves

      schváľuje

      Plán profesijného rozvoja a kariérneho postupu pedagogických zamestnancov

      ZŠ Krížová Ves rok 2025-27

       

       

       

       

       

       

      Jozef Grivalský, starosta obce

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

      Vypracoval: Mgr. Ľudovít Siska

       

       

       

       

       

       

       

       

       

      ZŠ Krížová Ves

       

      Plán profesijného rozvoja a kariérneho postupu pedagogických zamestnancov

       

      Plán profesijného rozvoja a kariérneho postupu pedagogických zamestnancov bol prerokovaný na pedagogickej rade dňa 8. 09. 2025.

      Plán profesijného rozvoja a kariérneho postupu pedagogických zamestnancov bol prerokovaný so zriaďovateľom dňa 22. 9. 2025.

       

      Platnosť Revidovanie	Dátum	Zaznamenávanie inovácie, zmeny, úpravy
      platnosť	Od októbra 2025

      1 Úvod

      Kvalita školy je priamo závislá od profesionálneho rozvoja a napredovania učiteľov, teda na celoživotnom (priebežnom) vzdelávaní sa. Manažment školy preto podporuje všetky formy vzdelávania pedagogických zamestnancov.

      Medzi základné ciele patrí:

      · motivovať pedagogických zamestnancov pre neustále sebavzdelávanie, vzdelávanie a zdokonaľovanie profesijnej spôsobilosti,

      · podporovať rozvoj osobnostných vlastností pedagogických zamestnancov, spôsobilostí pre tvorbu efektívnych vzťahov, riešenie konfliktov, komunikáciu a pod.,

      · zabezpečiť prípravu pedagogických zamestnancov na výkon špecializovaných funkcií, napr. triedny učiteľ, výchovný poradca, predseda metodického združenia atď.

      ·  uvádzať začínajúcich pedagógov do pedagogickej praxe,

      · zabezpečiť prípravu pedagogických zamestnancov na zvyšovanie kompetencií, hlavne jazykových spôsobilostí a schopností efektívne pracovať s IKT,

      · zabezpečiť prípravu pedagogických zamestnancov na tvorbu školského vzdelávacieho programu,

      · sprostredkovať najnovšie poznatky (inovácie) z metodiky vyučovania jednotlivých predmetov, pedagogiky a príbuzných vied.

      Tieto ciele možno zabezpečiť najmä:

      · prostredníctvom individuálneho sebavzdelávania učiteľov, profesijným rozvojom učiteľov v podmienkach školy (čím nastáva vnútorný rozvoj školy),

      · organizovaným vzdelávaním učiteľov.

      Potreby profesionálneho rastu zamestnancov zisťujeme:

      · hodnotiacimi rozhovormi,

      · diskusiami,

      · dotazníkmi (vedenie školy vyhľadáva autodiagnostické dotazníky učiteľa (prostredníctvom Metodických centier, internetu...). Poskytuje ich učiteľom s cieľom spoznať svoju profesionalitu a možnosti zdokonaľovania.

      Predložený Plán profesijného rozvoja a kariérneho postupu pedagogických zamestnancov (ďalej len Plán) reaguje na zákon NR SR č. 138/2019 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch, najmä na časti súvisiace so zmenami v oblasti profesijného rozvoja a jeho plánovania, a to aj v kontexte aktualizačného vzdelávania, ktoré bude realizované v Základnej škole Krížová Ves (ďalej len základná škola). V nasledujúcom texte je používaný pojem učiteľ ako reprezentatívny pre všetkých pedagogických zamestnancov.

       

      2 Východiská

      2. 1 Legislatívne východiská

      Tento Plán vychádza a v plnej miere zohľadňuje:

      1. Zákon č. 138/2019 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov.

      2. Zákon č. 553/2003 Z. z. o odmeňovaní niektorých zamestnancov pri výkone práce vo verejnom záujme a o zmene a doplnení niektorých zákonov.

      Podľa zákona o pedagogických zamestnancoch je pedagogický zamestnanec a odborný zamestnanec povinný udržiavať a rozvíjať svoje profesijné kompetencie prostredníctvom kontinuálneho vzdelávania alebo sebavzdelávania.

       

      2. 2 Teoretické východiská

      Profesijný rozvoj učiteľov:

      · je súbor aktivít vedúcich k zdokonaľovaniu výkonu profesie učiteľa a skvalitňovaniu výsledkov učenia žiakov,

      · zahŕňa akcie ďalšieho vzdelávania učiteľov, vzájomnú odbornú debatu medzi pedagógmi a samoštúdium,

      · jeho systematické hodnotenie umožňuje, aby sa profesijný rast premietal do diferencovaného odmeňovania aj kariérneho postupu.

      Východiskom tvorby plánu profesijného rozvoja v základnej škole je:

      · kompetenčný profil zamestnanca školy,

      · profesijný štandard,

      · koncepcia Základnej školy Krížová Ves,

      · požiadavky na vzdelávanie pedagogických a odborných zamestnancov (podľa školského zákona),

      · výsledky hodnotenia zamestnanca,

      · plán osobného profesijného rozvoja (príloha 1).

       3 Cieľ profesijného rozvoja školy

      3. 1 Profesijný rozvoj

      V súčasnosti pracuje v škole 36 pedagogických zamestnancov, vrátane riaditeľa školy, vychovávateliek v školskom klube detí a pedagogických asistentiek. Všetci zamestnanci spĺňajú kvalifikačné predpoklady. Profesijný rozvoj predstavuje kľúčovú súčasť procesu celoživotného vzdelávania. Skúsený učiteľ priebežne reflektuje, posudzuje a hodnotí efektivitu svojej práce. Je si vedomý svojich silných a slabých stránok a plánuje ďalšie možné zlepšenia. Systematicky pracuje na svojom osobnostnom rozvoji. Profesijný rast v pedagogickej sfére vyžaduje osvojovanie si nových poznatkov prostredníctvom literatúry, informačných zdrojov a seminárov. Kooperatívny prístup učiteľov prináša prospech deťom a zvyšuje kvalitu výučby a efektivitu práce.

      Jednou z kľúčových úloh školy pri vzdelávaní v dnešnom meniacom sa svete je vytvoriť prostredie, ktoré:

      · podporuje zmysluplné učenie a kritické myslenie,

      · poskytuje reálnu možnosť výberu spôsobu učenia vzhľadom na dosiahnutie osobného maxima,

      · umožňuje a rozvíja otvorenú partnerskú komunikáciu,

      · podporuje výchovu k hodnotám,

      · podporuje spoluprácu a akceptáciu rôznorodosti.

      Vytvoriť takéto prostredie vyžaduje nielen zabezpečiť vyučovanie cudzích jazykov, využívanie moderných technológií v škole, inováciu a redukciu učebného obsahu, zvládnutie nových pedagogických metód a postupov učenia, ale hlavne podporu stáleho procesu odborného a osobnostného rastu všetkých jednotlivcov, tímov a školy ako celku. Ide o permanentný proces formovania školy ako otvoreného systému, učiaceho sa spoločenstva.              

                                                                                                      (https://www.skola21.sk/inovacnyramec)

      Dbáme pritom na:

      · zmysluplnosť a systémovosť,

      · možnosť výberu,

      · spoluprácu,

      · spätnú väzbu,

      · obohatenie prostredia.

       

      3. 2 Ciele

      Základný cieľ – dosiahnuť študijnú/profesijnú autonómiu

      Učiteľ pravidelne hodnotí a zvyšuje kvalitu a efektivitu svojej práce, neustále zvažuje svoje profesijné kompetencie, reaguje na požiadavky meniaceho sa sveta a potreby spoločnosti z toho vyplývajúce:

      · Učiteľ pracuje na svojom osobnostnom raste a profesijnom rozvoji prostredníctvom svojho celoživotného vzdelávania (kurzy ďalšieho vzdelávania učiteľov, štúdium odbornej literatúry, konzultácie s kolegami a pod.). Učiteľ si je vedomý dôležitosti celoživotného vzdelávania a využíva rôzne varianty a príležitostí k profesijnému rozvoju.

      · Učiteľ analyzuje a vyhodnocuje kvalitu svojej pedagogickej práce prostredníctvom rozmanitých techník. Na základe výsledkov reflexie (od detí, vedenia školy, rodičov) a sebareflexie učiteľ realizuje zmeny svojej pedagogickej činnosti, plánuje svoj profesijný rast.

      · Učiteľ sa podieľa na tímovej práci, spolupracuje s kolegami a ďalšími osobami, čím prispieva k zvyšovaniu celkovej kvality výučby aj svojej profesionality.

      · Učiteľ zodpovedá za rozhodnutia, ktoré urobí pri výkone svojej profesie. Vie svoje rozhodnutia objasniť vo väzbe k uznávaným teoretickým konceptom, analyzovať a zhodnotiť, prípadne navrhnúť alternatívne riešenia.

      · Učiteľ zodpovedá za implementáciu požiadaviek stanovených v koncepčných kurikulárnych dokumentoch do vlastnej práce, čím prispieva k zvyšovaniu kvality vzdelávania pre každé dieťa a rešpektu k učiteľskej profesii.

       

       3. 3 Kompetencie

      Okrem získavania odborných kompetencií je prioritou školy v najbližších štyroch rokoch rozvíjať aj nasledujúce kompetencie učiteľov:

      · kritické myslenie a schopnosť riešiť problémy;

      · spolupráca a jej cieľavedomé využitie k vlastnému poznávaniu;

      · svižnosť a adaptabilita;

      · iniciatíva a podnikavosť;

      · efektívna hovorená aj písaná komunikácia;

      · schopnosť nachádzať a analyzovať informácie;

      · zvedavosť a predstavivosť.

       

      3. 4 Zodpovednosť za rozvoj

      Povinnosť a zodpovednosť za profesijný a kariérny rast učiteľov je úlohou každého zamestnanca, ale aj zamestnávateľa, teda školy. Učiteľ si v svojom osobnom, ročnom pláne (príloha 1) určí, ktoré kompetencie potrebuje/chce získať. Tie však musia byť v súlade s požiadavkami školy a štvorročného plánu. V svojom osobnom pláne konkrétne určí kroky, ktoré pre svoje vzdelávanie urobí s jasne stanovenými výstupmi a kontrolovateľnými merateľnými ukazovateľmi. Ak sú osobné a profesijné požiadavky v súlade so zameraním školy a Plánom, zamestnávateľ sa zaväzuje, že učiteľovi umožní absolvovať dohodnuté typy vzdelávania. Po splnení požiadaviek vzdelávania učiteľ predloží žiadosť o zaradenie do vyššej kariérnej pozície, resp. bude poverený úlohami, ktoré priamo súvisia s daným typom absolvovaného vzdelávania.

       

      4 Rozvojové aktivity

      Rozvojové aktivity tvoria metódy a formy ďalšieho vzdelávania učiteľov. Rozvojové aktivity môžu byť ukončené získaním profesijného príplatku a ich následným uplatnením v rámci kariérneho postupu, osvedčením o ukončení, napr. aktualizačné, adaptačné, atestačné, špecializačné, funkčné, kvalifikačné – DPŠ alebo rozširujúce, inovačné a následne po spracovaní bude zamestnanec zaradený do adekvátnej kariérnej pozície, kariérneho stupňa a platového stupňa.

       

      4. 1 Vzdelávacie aktivity organizované školou

      • implementácia projektu POP zvyšujeme efektivitu vzdelávania žiakov so ŠVVP a realizáciou aktivity Vzdelávanie a podpora osobnostného rozvoja pedagogických pracovníkov zamerané pre potreby školy – využitie pomoci pedagogického asistenta vo výchovno-vzdelávacom procese,
      • priebežné vzdelávanie sa v oblasti didaktiky so zameraním sa na ciele vyučovacieho procesu, didaktických zásad, metód, organizačných foriem.

      Individuálne vzdelávanie učiteľov prebieha aj prostredníctvom:

      · hospitácií – učitelia získavajú spätnú väzbu nielen od vedenia školy, ale i od kolegov,

      · samoštúdiom – využívaním odbornej literatúry, informačných zdrojov a ďalších príležitostí pre získanie nových poznatkov,

      · sledovaním aktuálneho vývoja v pedagogickej sfére.

       

      4. 2 Metódy a formy vzdelávania

      Metódy

      1. metódy vzdelávania pri výkone práce (na pracovisku) – koučovanie, mentoring, rotácia práce (plánované získavanie skúseností), pozorovanie práce učiteľa iným učiteľom fungujúcim v role peer učiteľa (hospitácia), podporné tímy učiteľov a i.;

      2. metódy vzdelávania používané pri výkone práce i mimo pracoviska – učenie sa akciou, inštruktáž, metóda otázok a odpovedí, poverenie úlohou, projekty, štúdium odporúčanej literatúry, vzdelávania pomocou počítačov, pomocou videa či interaktívneho videa, multimediálne vzdelávanie a i.;

      3. metódy vzdelávania mimo pracoviska – prednáška, prednáška spojená s diskusiou, diskusie, prípadové štúdie, hranie rolí, simulácie, skupinové cvičenia, skupinová dynamika, výcvikové skupiny, výcvik interaktívnych zručností, nácvik asertivity, neurolingvistické programovanie, dištančné vzdelávanie, učenie sa hrou a i.

      Formy

      Vzdelávanie pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov sa organizuje ako:

      · kvalifikačné vzdelávanie

      o Cieľom kvalifikačného vzdelávania je získanie vzdelania, ktorým pedagogický zamestnanec a odborný zamestnanec v príslušnom stupni vyžadovaného vzdelania získa kvalifikačný predpoklad na výkon pracovnej činnosti.;

      · funkčné vzdelávanie

      o Cieľom funkčného vzdelávania je získanie profesijných kompetencií na výkon funkcie riaditeľa a na výkon činnosti vedúceho pedagogického zamestnanca a vedúceho odborného zamestnanca.;

      · špecializačné vzdelávanie

      o Cieľom špecializačného vzdelávania je získanie profesijných kompetencií potrebných na výkon špecializovaných činností.

      · adaptačné vzdelávanie

      o Cieľom adaptačného vzdelávania je získanie profesijných kompetencií potrebných na výkon pracovnej činnosti v kariérnom stupni samostatný pedagogický zamestnanec a samostatný odborný zamestnanec.

      · aktualizačné vzdelávanie

      o Cieľom aktualizačného vzdelávania je podľa potrieb zriaďovateľa, školy, školského zariadenia alebo zariadenia sociálnej pomoci udržiavanie alebo obnovovanie profesijných kompetencií potrebných na výkon pracovnej činnosti, získanie nových vedomostí a informácií o zmenách v právnych predpisoch, výchovno-vzdelávacích programoch, pedagogickej dokumentácii a ďalšej dokumentácii alebo získanie nových vedomostí a zručností v konkrétnej oblasti pracovnej činnosti.

      · inovačné vzdelávanie

      o Cieľom inovačného vzdelávania je prehĺbenie, rozšírenie a inovácia profesijných kompetencií potrebných na výkon pracovnej činnosti v príslušnej kategórii alebo v podkategórii pedagogického zamestnanca alebo v príslušnej kategórii odborného zamestnanca alebo uplatnenie najnovších poznatkov alebo skúseností z praxe vo výchove a vzdelávaní.

      Aktuálna legislatíva umožňuje škole organizovať aktualizačné vzdelávanie za predpokladu dodržania zákonom stanovených podmienok. Naša škola túto možnosť využije a vo svojej réžii bude realizovať aktualizačné vzdelávania.

      4. 3 Metódy vyhodnocovania rozvojových aktivít, spätná väzba

      Každé vzdelávanie, aby nebolo samoúčelné, musí zodpovedať požiadavkám a vízii školy, no zároveň musí zohľadňovať osobnú motiváciu učiteľa. Aby vzdelávanie nebolo samoúčelné, je potrebné vyhodnocovať ho, použiť získané kompetencie v praxi a získať spätnú väzbu o efektívnosti daného vzdelávania.

      Metódy vyhodnocovania rozvojových aktivít:

      · zdieľať získané kompetencie na zasadnutiach MZ a pracovných poradách,

      · komparácia výkonov žiakov pred a po aplikácii získaných kompetencií.

       

       

       5 Záver

      Náklady spojené s atestáciami a so vzdelávaním pedagogických zamestnancov Základná škola, Krížová Ves, ktoré sa organizuje v súlade s plánom profesijného rozvoja, uhrádza zamestnávateľ, len ak s týmto vzdelávaním zamestnávateľ súhlasí. Odôvodnenie: škola plánuje finančné prostriedky na profesijný rozvoj svojich zamestnancov na kalendárny rok priamo v rozpočte; tieto prostriedky sú teda účelovo viazané.

      .Iné formy vzdelávania, ktoré zamestnanci školy absolvujú alebo majú v pláne absolvovať tento plán profesijného rozvoja neupravuje. Ide najmä o rigorózne skúšky, vzdelávanie poskytované formou rôznych seminárov, školskej projektovej činnosti, metodických školení a prostredníctvom ďalších foriem vzdelávania podľa momentálnej vzdelávacej ponuky. Absolvovanie týchto foriem vzdelávania môže zamestnávateľ zohľadniť v osobnom ohodnotení zamestnanca.

       

      V Krížovej Vsi 8.09.2025                                          Mgr. Ľudovít Siska

                                                                                                      riaditeľ školy

       

                                                                                             

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

      Osobné plány profesijného rozvoja

      Stanovte si konkrétny pedagogický cieľ. (Pri stanovení cieľa je dôležité, aby bol dobre merateľný, overiteľný).	Ako často budete svoj pedagogický cieľ vyhodnocovať – overovať?	Vzdelávanie	Meno a priezvisko
      - podporiť profesijný rozvoj pedagogických pracovníkov - iniciovať a podporovať efektívnu výmenu skúseností, vzájomné učenie sa pedagogických zamestnancov (účasť podľa možnosti aj aktívna) na konferenciách ... so spätnou väzbou o obsahu a jeho využiteľnosti v školskej práci (napr. na pedagogických radách, príp. formou spracovaného metodického materiálu zaslaného pracovníkom školy) - umožniť učiteľom účasť na rôznych typoch vzdelávania súvisiacich s ich pracovným zaradením - skvalitniť kontrolnú činnosť pedagogických aj nepedagogických pracovníkov - získať nové vedomosti v oblasti právnych predpisov, legislatívy a pedagogickej dokumentácie - vytvárať vhodné podmienky pre realizáciu školského vzdelávacieho programu a naplnenie vízie školy (je to síce všeobecné, možno ťažko merateľné, ale denné)	priebežne počas celého školského roku, kontrolnú činnosť polročne.	samoštúdium potrebných a vhodných materiálov, príp. podľa ponuky hlavne v oblasti legislatívy	Ľudovít Siska
      - získať profesijné kompetencie na výkon funkcie zástupca riaditeľa	osvedčenie o ukončení	- funkčné vzdelávanie: základný a rozširujúci modul	Alena Pajerová Dagmar Stoklasová
      - zvyšovať úroveň svojej kvalifikácie prostredníctvom štúdia na VŠ	polročne informovať riaditeľa školy	- externé štúdium na VŠ – DPŠ - externé štúdium – vychovávateľka ŠKD
      		- externé štúdium na VŠ – primárne vzdelávanie - externé štúdium rozširujúce – špeciálna pedagogika
      - rozvíjať čitateľskú gramotnosť pri práci s intaktnými žiakmi alebo pri práci so žiakmi so ŠVVP	spätnoväzbový hárok pre účastníkov vzdelávania; spätná väzba u žiakov na hodinách	- aktualizačné vzdelávanie v základnej škole: Rozvoj čitateľskej gramotnosti
      - realizovať u žiakov environmentálne povedomie a ich vzdelávanie	spätnoväzbový hárok pre účastníkov vzdelávania; spätná väzba u žiakov na hodinách	- aktualizačné vzdelávanie v základnej škole: Realizácia environmentálnej výchovy na 1. stupni ZŠ
      - prostredníctvom zážitkového učenia rozvíjať u žiakov tvorivosť	vysvedčenie o ukončení vzdelávania, hodnotiace správy v 1. a 2. polroku	- MPC – Moderná didaktika
      - získavať nové poznatky pre skvalitnenie výučby VYV na 1. stupni ZŠ	vysvedčenie o ukončení vzdelávania, hodnotiace správy v 1. a 2. polroku	- MPC – Inovatívne metódy vo vyučovaní výtvarnej výchovy
      - prehĺbiť poznatky finančnej gramotnosti využívaním inovatívnych metód	vysvedčenie o ukončení vzdelávania, hodnotiace správy v 1. a 2. polroku	- MPC – Finančná gramotnosť
      - využívať informačno-komunikačné technológie vo výchovno-vzdelávacom procese	priebežne počas celého školského roka	- MPC – Využitie moderných informačno-komunikačných technológií vo vyučovaní
      - rozvíjať efektívne učenie pomocou myšlienkových máp	na zasadnutiach PgR, MZ	- MPC – Myšlienkové mapy v edukácii
      - využívať moderné metódy pri vzdelávaní žiakov so ŠVVP - aplikovať prvky muzikoterapie pri vyučovaní žiakov so ŠVVP	priebežne počas celého školského roka	- MPC – Inovatívne didaktické metódy pri vzdelávaní žiakov s poruchami učenia, pri vzdelávaní žiakov s viacnásobným postihnutím - Prvky muzikoterapie
      - rozvíjať prosociálne správanie, spoluprácu a zodpovednosť žiakov	informovať na zasadnutiach Pgr, MZ; opatrenia na zvýšenie kvality výchovno-vzdelávacieho procesu	- MPC – Prosociálne správanie, spolupráca a zodpovednosť žiakov na 1. stupni
      - spestriť výučbu anglického jazyka využívaním inovatívnych metód	spätnou väzbou na hodinách; informovaním na zasadnutiach MZ	- Využívanie IKT, CLIL vo výučbe anglického jazyka
      - spestriť ponuku voľnočasových aktivít	priebežne počas roka; hodnotiacou správou o činnosti v ŠKD	- Animácia voľnočasových aktivít
      - viesť metodické združenia a predmetové komisie vytvoriť plán a organizovať stretnutia učiteľov	osvedčenie o ukončení	Vedúci metodického združenia a predmet. komisie
      získanie profesijných kompetencií potrebných na výkon pracovnej činnosti v kariérovom stupni samostatný pedagogický zamestnanec a samostatný odborný zamestnanec	osvedčenie o ukončení	adaptačné vzdelávanie

       

      6 Prílohy:

       

      Príloha 1:

      Plán manažérskeho a pedagogického rozvoja:

       

       

      Tento dokument poskytuje syntézu a detailný prehľad "Komplexného plánu manažérskeho a pedagogického rozvoja" určeného pre vedenie školy na obdobie školských rokov 2025/2026 a 2026/2027.

      Manažérske zhrnutie

      Strategický plán rozvoja školy je koncipovaný ako transformačný nástroj zameraný na modernizáciu inštitúcie, úspešnú implementáciu nového kurikula a profesionalizáciu riadiacich procesov. Dokument jasne definuje kompetenčné rozdelenie medzi riaditeľom školy a zástupcom riaditeľa, pričom prioritou je prechod na podpornú školskú kultúru, digitalizáciu administratívy a inkluzívne vzdelávanie. Kľúčovým prvkom plánu je dôraz na kontinuálne vzdelávanie lídrov v oblastiach legislatívy, projektového manažmentu a inovatívnych technológií, vrátane umelej inteligencie. Implementácia je navrhnutá s jasným časovým harmonogramom a štvrťročným cyklom vyhodnocovania.

      1. Strategické priority vedenia školy

      Transformácia školy sa opiera o tri základné piliere, ktoré tvoria rámec pre všetky plánované aktivity:

      • Kurikulárna transformácia: Úspešná adaptácia na nové štátne vzdelávacie programy a ich zapracovanie do školského vzdelávacieho programu.
      • Klíma a kultúra školy: Budovanie prostredia založeného na otvorenosti, bezpečnosti a vzájomnej podpore pre pedagogický zbor aj žiakov.
      • Optimalizácia a digitalizácia: Zefektívnenie procesov prostredníctvom redukcie byrokracie, jasného prerozdelenia kompetencií a nasadenia digitálnych nástrojov.

      2. Rozvojový profil riaditeľa školy

      Činnosť riaditeľa sa sústreďuje na strategickú úroveň riadenia, reprezentáciu školy a zabezpečenie legislatívneho a finančného rámca fungovania inštitúcie.

      Oblasť A: Manažérsky rozvoj

      • Strategické plánovanie a marketing: Cieľom je vytvorenie novej vízie školy na nasledujúce štyri roky prostredníctvom odborných workshopov zameraných na budovanie značky modernej školy.
      • Pracovnoprávna agenda: Zameranie na bezchybnú aplikáciu Zákonníka práce a efektívny personálny manažment s cieľom znížiť fluktuáciu zamestnancov. Vzdelávanie prebieha formou seminárov
      • Finančné riadenie: Zvyšovanie gramotnosti v oblasti čerpania normatívnych a nenormatívnych zdrojov a aktívne vyhľadávanie sponzoringu.

       

      Oblasť B: Pedagogický rozvoj

      • Líderstvo v reforme: Odborná príprava pod záštitou regionálnych centier podpory učiteľov (RCPU) s cieľom kompetentne viesť metodické združenia.
      • Inklúzia a duševné zdravie: Koordinácia implementácie podporných opatrení v úzkej súčinnosti so školským inkluzívnym tímom.

       

      3. Rozvojový profil zástupcu riaditeľa

      Zástupca riaditeľa sa primárne orientuje na procesy priamej výchovno-vzdelávacej činnosti, prácu s dátami a zavádzanie pedagogických inovácií.

      Oblasť A: Manažérsky rozvoj

      • Povinné funkčné vzdelávanie: Absolvovanie základného programu pre začínajúcich vedúcich zamestnancov v súlade so Zákonom 138/2019 Z. z. pod záštitou inštitúcií ako NIVAM.
      • Digitalizácia a dátová analýza: Pokročilá práca so systémom EduPage za účelom automatizácie generovania rozvrhov, štatistík a hodnotení.
      • Projektový manažment: Rozvoj zručností pri príprave a implementácii menších grantových schém (Erasmus+, environmentálne projekty).

      Oblasť B: Pedagogický rozvoj

      • Inovácia hospitačnej činnosti: Prechod na model formatívnej hospitácie. Cieľom je transformovať vnímanie hospitácií z kontrolného mechanizmu na nástroj podpory a poskytovania konštruktívnej spätnej väzby.
      • Mentoring: Príprava na rolu uvádzajúceho pedagogického zamestnanca pre začínajúcich kolegov.
      • Technologický progres: Implementácia umelej inteligencie (AI) do edukačného procesu prostredníctvom inovačného vzdelávania.

      4. Harmonogram a kontrola plnenia

      Plán je monitorovaný prostredníctvom matrice kontroly, ktorá podlieha štvrťročnému vyhodnocovaniu.

       

      Cieľ / Aktivita	Zodpovedná osoba	Plánovaný termín	Očakávaný stav
      Formatívne hospitácie	Riaditeľ, Zástupca	Školský rok	Implementácia spätnej väzby
      Školenie k Zákonníku práce	Riaditeľ	November 2025	Legislatívna zhoda
      Novela školského zákona	Riaditeľ, Zástupca	December 2025	Zmeny v legislatíve
      AI vo vzdelávaní	Riaditeľ, Zástupca	Jar 2026	Inovácia výučby
      Funkčné vzdelávanie	Zástupca	Do júna 2026	Získanie kvalifikácie

       

      5. Záverečné ustanovenia

      Plán je otvoreným dokumentom a môže sa dopĺňať na základe aktuálnej ponuky vzdelávania.

       

      Prerokované na pedagogickej rade dňa: 8.9.2025

       

       

      Príloha 2:

      ZŠ Krížová Ves

       

       

       

       

       

       

       

       

      Ročný plán vzdelávania

      pedagogických a odborných zamestnancov

      2025/2026

       

       

      Krížová Ves 8.9.2025

       

      Vypracoval: Mgr. Ľudovít Siska

       

      IDENTIFIKÁCIA ORGANIZÁCIE

      Názov školy : Základná škola

      Adresa: ZŠ Krížová ves, 05901

      IČO : 37874209

      Riaditeľ školy: Mgr. ľudovít Siska

      Zriaďovateľ: Obec Krížová Ves, 05901

      Kontakty :

      Mail: zskrizovave@gmail.com,  https://zskrizovaves.edupage.org/contact/

      Telefón: 0917418119

      Počet pedagogických zamestnancov: 33

       

      ÚVOD

      V školskom roku 2025/2026 prejavili PZ záujem vzdelávať sa v oblastiach:

       aktuálnych trendov v didaktike, pedagogike a psychológii, v oblasti pedagogickej diagnostiky a hodnotenia žiakov,

       rozvoja jednotlivých gramotností – jazykovej, čitateľskej, prírodovednej a finančnej,

       nových metód vyučovania

       aktivizačných metód,

       vývinových porúch učenia,

       predchádzaniu sociálno-patologických javov v ZŠ,

       zvýšenia pedagogickej kvalifikácie ( DPŠ, rigorózne štúdium, atestácie ...).

      Vzdelávanie pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov sa bude organizovať podľa ponuky NIVaM a iných akreditovaných poskytovateľov vzdelávania ako:

       Kvalifikačné vzdelávanie.

       Funkčné vzdelávanie.

       Špecializačné vzdelávanie.

       Adaptačné vzdelávanie.

       Aktualizačné vzdelávanie.

       Inovačné vzdelávanie.

       Predatestačné.

       

      Škola bude v priebehu školského roka spoluorganizovať rôzne typy vzdelávaní, ktoré budú určené pre celý kolektív PZ/OZ.

      Aktuálna školská legislatíva umožňuje škole organizovať aktualizačné vzdelávanie.

       

       

      1 SITUAČNÁ ANALÝZA

      1.1 Analýza zloženia pedagogických zamestnancov školy

      Učitelia	33
      Pedagogickí asistenti	4
      Odborní zamestnanci	1
      Nekvalifikovaní zamestnanci	0

       

       

      1.2 Analýza podľa kariérového stupňa

      Kariérový stupeň	začínajúci	samostatný	s 1. atestáciou	s 2. atestáciou
      Pedagogický zamestnanec (PZ)	0	33	8	5
      Odborný zamestnanec (OZ)	0	1	0

       

       

      1.3 Analýza podľa kariérovej pozície

      Pedagogický zamestnanec špecialista

      Triedni učitelia : 20

       

       

       

      Školský poradca:1

      Špeciálny pedagóg: 1

      Koordinátor environmentálnej výchovy: 2

      Koordinátor protidrogovej prevencie: 2

      Vedúci pedagogický zamestnanec, vedúci odborný zamestnanec

      Riaditeľ : Mgr.Ľudovít Siska

      Zástupca riaditeľa: Mgr. Alena Pajerová Mgr. Dagmar Stoklasová

       

      Kvalifikačné	1
      Funkčné	2 Alena Pajerová, Dagmar Stoklasová
      Špecializačné	1
      Adaptačné	0
      Predatestačné	0
      Atestačné	1
      Inovačné	32
      Aktualizačné	34
      Iné	0

       

       

       

       

       

       

       

      Príloha 1:

      Plán profesijného rozvoja učiteľov - primárne vzdelávanie
      2025/2026	Meno	Druh vzdelávania	Vzdelávacia inštitúcia	Názov	Začiatok	Koniec
      	pedagogickí zamestnanci	Aktualizačné vzdelávanie	SCŠPP Stará Ľubovňa	Rozvoj kompetencií PZ v oblasti tvorby bezpečia a riešenia výchovných situácií	Máj 2026	Jún 2026
      	Mgr. Radoslava Tomasová	Inovačné vzdelávanie	Inšpirácia	Emočná pohoda: Prevencia vyhorenia a rozvoj sociálno-afektívnych zručností.	December 2025	December 2025
      		Inovačné vzdelávanie	Inšpirácia	Myšlienkové mapy v školskej praxi. Kľúč k efektívnemu učeniu sa a kreativite.	Február 2026	Február 2026
      		Inovačné vzdelávanie	Inšpirácia	Kreatívne myslenie pre učiteľov: inovatívne a praktické techniky do výučby.	Marec 2026	Marec 2026
      		Inovačné vzdelávanie	Inšpirácia	Podpora reziliencie: Ako posilniť odolnosť pedagogických a odborných zamestnancov a detí/žiakov. Praktické stratégie.	Marec 2026	Marec 2026
      	Mgr. Kamila Čikovská	Inovačné vzdelávanie	Inšpirácia	Emočná pohoda: Prevencia vyhorenia a rozvoj sociálno-afektívnych zručností.	November  2025	December 2025
      		Inovačné vzdelávanie	Inšpirácia	Myšlienkové mapy v školskej praxi. Kľúč k efektívnemu učeniu sa a kreativite.	Január 2026	Január  2026
      		Inovačné vzdelávanie	Inšpirácia	Kreatívne myslenie pre učiteľov: inovatívne a praktické techniky do výučby.	Február  2026	Marec 2026
      		Inovačné vzdelávanie	Inšpirácia	Podpora reziliencie: Ako posilniť odolnosť pedagogických a odborných zamestnancov a detí/žiakov. Praktické stratégie.	Február  2026	Marec 2026
      	Mgr. Silvia Vilgová	Inovačné vzdelávanie	Eduxa	Inklúzia, riešenie krízových situácií a ich prevencia.	September 2025	December 2025
      		Inovačné vzdelávanie	Eduxa	Digitálna bezpečnosť pre učiteľov: Ako sa chrániť v online svete.	September 2025	December 2025
      		Inovačné vzdelávanie	RAABE	Edukácia rómskych detí/žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia.	September 2025	Jún 2026
      	Mgr. Petra Žrubeková	Inovačné vzdelávanie	NIVAM	Logopedické cvičenia na stimuláciu a podporu rečového prejavu detí a žiakov – druhá časť.	Jún 2026	September 2026
      		Inovačné vzdelávanie	NIVAM	Tanec a pohyb v edukačnom procese	Apríl 2026	Jún 2026
      		Aktualizačné vzdelávanie	Taktik	Seminár 1. cyklus	Apríl 2026	Apríl 2026
      	Mgr. Lenka Straková	Inovačné vzdelávanie	Teach-point	Empatická komunikácia v školskom prostredí.	September 2025	December 2025
      		Inovačné vzdelávanie	Teach-point	Podpora kreativity a motivácie žiaka digitálnymi nástrojmi.	September 2025	December 2025
      		Inovačné vzdelávanie	Teach-point	Kreatívna cesta k školskej úspešnosti.	September 2025	December 2025
      	Mgr. Dagmar Stoklasová	Funkčné vzdelávanie	KPKC Trstená	Rozširujúci modul – Projektový manažment	September 2025	November 2025
      		Inovačné vzdelávanie	Uniškola	Nástroje umelej inteligencie pre učiteľov	November 2025	Január 2026
      		Funkčné vzdelávanie	KPKC Trstená	Rozširujúci modul – Sebariadenie a manažérska etika	Január 2026	Marec 2026
      		Inovačné vzdelávanie	Uniškola	Digitálna administratíva v škole	Marec 2026	Apríl 2026
      		Funkčné vzdelávanie	KPKC Trstená	Rozširujúci modul – Evalvácia a autoevalvácia školy alebo školského zariadenia	Apríl 2026	Jún 2026
      	Mgr. Gabriela Ferencková	Inovačné vzdelávanie	Inšpirácia	Podpora reziliencie: Ako posilniť odolnosť ped. a odb. zamestnancov a detí, žiakov, klientov. Praktické stratégie.	Apríl 2026	Apríl 2026
      		Inovačné vzdelávanie	Inšpirácia	Kreatívne myslenie pre učiteľov a odb. zamestnancov. Inovatívne a praktické techniky výučby.	Apríl 2026	Máj 2026
      		Inovačné vzdelávanie	Inšpirácia	Myšlienkové mapy v školskej praxi. Kľúč k efektívnemu učeniu sa a kreativite.	Apríl 2026	Máj 2026
      		Inovačné vzdelávanie	Inšpirácia	Pozitívna psychológia v škole a odb. praxi. Cesta k vnútornej múdrosti a radosti.	Máj 2026	Máj 2026
      	Mgr. Valéria Neupauerová	Aktualizačné vzdelávanie	Inšpirácia	Ako urobiť oblasť čitateľskej gramotnosti atraktívnou.	Október 2025	Október 2025
      		Inovačné vzdelávanie	Inšpirácia	Kurikulárna reforma v kocke krížom-krážom predmetmi na 1. stupni ZŠ	November 2025	November 2025
      	Mgr. Sylvia Rusnáková	Aktualizačné vzdelávanie	Softimex	Digitálne kompetencie	September 2025	Jún 2026
      		Aktualizačné vzdelávanie	Teach-point	Základy Canvy	September 2025	Jún 2026
      		Inovačné vzdelávanie	Uniškola	Nástroje umelej inteligencie pre učiteľov	November 2025	Január 2026
      	Mgr. Simona Sloviková	Inovačné vzdelávanie	Inšpirácia	Msdiálna výchova – Ako úspešne preplávať mediálnym a digitálnym svetom.	Október 2025	Október 2025
      		Inovačné vzdelávanie	Inšpirácia	Výchova srdcom: Ako rozvíjať hodnoty v kontakte s prírodou a druhými.	November 2025	November 2025
      		Inovačné vzdelávanie	Inšpirácia	Náročné správanie detí v čase mimo vyučovania . ako rozumieť príčinám a nie len riešiť dôsledky.	December 2025	December 2025
      	Mgr. Mária Nebusová	Inovačné vzdelávanie	Mladý podnikavec	Duševné zdravie žiakov ako základ úspešného vzdelávania	Január 2026	Jún 2026
      		Inovačné vzdelávanie	Mladý podnikavec	Rozvoj tvorivosti a kreativity v práci učiteľa a vychovávateľa	Január 2026	Jún 2026
      		Inovačné vzdelávanie	Mladý podnikavec	Využitie únikových hier a kritického myslenia v modernom vzdelávaní	Január 2026	Jún 2026
      		Inovačné vzdelávanie	Mladý podnikavec	Implementácia inovatívnych vzdelávacích metód do výchovno-vzdelávacieho procesu finančnej a čitateľskej gramotnosti	Január 2026	Jún 2026
      	Mgr. Anna Bekešová	Inovačné vzdelávanie	Inšpirácia	Emočná pohoda: Prevencia vyhorenia a rozvoj sociálno-afektívnych zručností.	November 2025	November 2025
      		Inovačné vzdelávanie	Inšpirácia	Digitálizácia. Základy využitia umelej inteligencie pre učiteľov – Praktické využitie nástrojov Al ChatGPT, Gemini, DALL-E).	December 2025	December 2025
      		Inovačné vzdelávanie	Inšpirácia	Kreatívne myslenie pre učiteľov: Inovatívne a praktické techniky do výučby.	Január 2026	Január 2026
      	Mgr. Miroslav Dluhoš	Aktualizačné vzdelávanie	Softimex	Digitálne kompetencie	September 2025	Jún 2026
      		Aktualizačné vzdelávanie	Teach-point	Základy Canvy	September 2025	Jún 2026
      		Inovačné vzdelávanie	Uniškola	Nástroje umelej inteligencie pre učiteľov	November 2025	Január 2026
      		Inovačné vzdelávanie	Uniškola	EduPage pre učiteľov I.	Január 2026	Apríl 2026
      	Jana Šatalová	Inovačné vzdelávanie	Inšpirácia	Psychológia vedenia školy: Základy moderného leadershipu	Apríl 2026	Máj 2026
      		Inovačné vzdelávanie	Inšpirácia	Kreatívne myslenie pre učiteľov a odborných zamestnancov: Inovatívne a praktické techniky do výučby.	Máj 2026	Máj 2026
      		Inovačné vzdelávanie	Inšpirácia	Myšlienkové mapy v školskej praxi. Kľúč k efektívnemu učeniu sa a kreativite.	Máj 2026	Jún 2026
      		Inovačné vzdelávanie	Inšpirácia	Umenie viesť rozhovor – aktívne počúvanie a empatia. Komunikácia v náročných situáciách s deťmi/žiakmi/ klientmi, mladistvými, ale aj dospelými.	Máj 2026	Jún 2026
      	Bc. Lucia Kačenková	Inovačné vzdelávanie	Inšpirácia	Psychológia vedenia školy: Základy moderného leadershipu	Apríl 2026	Máj 2026
      		Inovačné vzdelávanie	Inšpirácia	Kreatívne myslenie pre učiteľov a odborných zamestnancov: Inovatívne a praktické techniky do výučby.	Máj 2026	Máj 2026
      		Inovačné vzdelávanie	Inšpirácia	Myšlienkové mapy v školskej praxi. Kľúč k efektívnemu učeniu sa a kreativite.	Máj 2026	Jún 2026
      		Inovačné vzdelávanie	Inšpirácia	Umenie viesť rozhovor – aktívne počúvanie a empatia. Komunikácia v náročných situáciách s deťmi/žiakmi/ klientmi, mladistvými, ale aj dospelými.	Máj 2026	Jún 2026
      	Bc. Mária Čupková	Inovačné vzdelávanie	Inšpirácia	Psychológia vedenia školy: Základy moderného leadershipu	Apríl 2026	Máj 2026
      		Inovačné vzdelávanie	Inšpirácia	Kreatívne myslenie pre učiteľov a odborných zamestnancov: Inovatívne a praktické techniky do výučby.	Máj 2026	Máj 2026
      		Inovačné vzdelávanie	Inšpirácia	Myšlienkové mapy v školskej praxi. Kľúč k efektívnemu učeniu sa a kreativite.	Máj 2026	Jún 2026
      		Inovačné vzdelávanie	Inšpirácia	Umenie viesť rozhovor – aktívne počúvanie a empatia. Komunikácia v náročných situáciách s deťmi/žiakmi/ klientmi, mladistvými, ale aj dospelými.	Máj 2026	Jún 2026
      	Bc. Martina Britaňáková	Inovačné vzdelávanie	Inšpirácia	Psychológia vedenia školy: Základy moderného leadershipu	Apríl 2026	Máj 2026
      		Inovačné vzdelávanie	Inšpirácia	Kreatívne myslenie pre učiteľov a odborných zamestnancov: Inovatívne a praktické techniky do výučby.	Máj 2026	Máj 2026
      		Inovačné vzdelávanie	Inšpirácia	Myšlienkové mapy v školskej praxi. Kľúč k efektívnemu učeniu sa a kreativite.	Máj 2026	Jún 2026
      		Inovačné vzdelávanie	Inšpirácia	Umenie viesť rozhovor – aktívne počúvanie a empatia. Komunikácia v náročných situáciách s deťmi/žiakmi/ klientmi, mladistvými, ale aj dospelými.	Máj 2026	Jún 2026
      	Mgr. Aneta Kožárová	Inovačné vzdelávanie	Eduxa	Myšlienkové mapy v digitálnej podobe a ich využitie v školskom prostredí.	September 2025	December 2025
      		Inovačné vzdelávanie	Eduxa	AI pre učiteľov: Ako ušetriť čas vďaka AI (ChatGPT, Copilot, Gemini, DALL-E..)	September 2025	December 2025
      		Inovačné vzdelávanie	RAABE	Edukácia rómskych žiakov/ žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia.	September 2025	Jún 2026
      	Bc. Zdenka Horváthová	Inovačné vzdelávanie	Inšpirácia	Kreatívne myslenie učiteľov: inovatívne a praktické techniky do výučby.	Apríl 2026	Máj 2026
      		Inovačné vzdelávanie	Inšpirácia	Myšlienkové mapy v školskej praxi.	Apríl 2026	Máj 2026
      		Inovačné vzdelávanie	Inšpirácia	Podpora reziliencie: Ako posilniť odolnosť ped. a odb. zamestnancov a detí, žiakov, klientov. Praktické stratégie.	Apríl 2026	Máj 2026
      		Inovačné vzdelávanie	Inšpirácia	Pozitívna psychológia v škole a odb. praxi. Cesta k vnútornej múdrosti a radosti.	Máj 2026	Máj 2026
      	Antónia Blanárová	Inovačné vzdelávanie	Inšpirácia	Podpora reziliencie: Ako posilniť odolnosť ped. a odb. zamestnancov a detí, žiakov, klientov. Praktické stratégie.	Apríl 2026	Máj 2026
      		Inovačné vzdelávanie	Inšpirácia	Emočná pohoda: Prevencia vyhorenia a rozvoj sociálno-afektívnych zručností.	Apríl 2026	Máj 2026
      		Inovačné vzdelávanie	Inšpirácia	Pozitívna psychológia v škole a odb. praxi. Cesta k vnútornej múdrosti a radosti.	Máj 2026	Máj 2026
      		Inovačné vzdelávanie	Inšpirácia	Kreatívne myslenie učiteľov: inovatívne a praktické techniky do výučby.	Marec 2026	Máj 2026
      	Marcela Zoričáková	Inovačné vzdelávanie	Eduxa	Inklúzia, riešenie krízových situácií a ich prevencia.	September 2025	December 2025
      		Inovačné vzdelávanie	Eduxa	Digitálna bezpečnosť pre učiteľov: Ako sa chrániť v online svete.	September 2025	December 2025
      		Inovačné vzdelávanie	RAABE	Edukácia rómskych žiakov/ žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia.	September 2025	Jún 2026
      Plán profesijného rozvoja učiteľov - nižšie sekundárne vzdelávanie
      2025/2026	Meno	Druh vzdelávania	Vzdelávacia inštitúcia	Názov	Začiatok	Koniec
      	pedagogickí zamestnanci	Aktualizačné vzdelávanie	SCŠPP Stará Ľubovňa	Rozvoj kompetencií PZ v oblasti tvorby bezpečia a riešenia výchovných situácií	Máj  2026	Jún 2026
      	Ing. Maroš  Scholtz	Inovačné vzdelávanie	Inšpirácia s.r.o. Bratislava	Pozitívna psychológia v škole: Cesta k vnútornej múdrosti a radosti	Marec 2026	Marec 2026
      	ThLic. Erika Bineková PhD.	Inovačné vzdelávanie	Inšpirácia s.r.o. Bratislava	Možnosti využitia umelej inteligencie – kultúra a umenie	Jún 2026	Jún  2026
      		Inovačné vzdelávanie	Inšpirácia s.r.o. Bratislava	Emočná pohoda: Prevencia vyhorenia a rozvoj sociálno-afektívnych zručností	Jún  2026	Jún 2026
      		Inovačné vzdelávanie	Inšpirácia s.r.o. Bratislava	Výchova srdcom: Ako rozvíjať hodnoty v kontakte s prírodou a druhými	Jún  2026	Jún 2026
      		Inovačné vzdelávanie	Inšpirácia s.r.o. Bratislava	Pozitívna psychológia v škole a odbornej praxi: Cesta k vnútornej múdrosti a radosti	Júl  2026	Júl  2026
      	Mgr. Andrea Hotáryová	Inovačné vzdelávanie	Softimex	Využitie platformy Microsoft 365v pedagogickej činnosti učiteľa	Február 2025	Jún 2026
      	Mgr. Petronela Šlosárová	Postgraduálne štúdium	FHPV Prešov	Rigorózne konanie	Jún  2025	September 2026
      	Mgr. Boris Dejneka	Inovačné vzdelávanie	Inšpirácia s.r.o. Bratislava	Digitalizácia. Základy využitia umelej inteligencie pre učiteľov – Praktické využitie nástrojov AI (ChatGTP, Gemini, DALL.E).	Jún 2026	Júl 2026
      		Inovačné vzdelávanie	Inšpirácia s.r.o. Bratislava	Náročné správanie detí/žiakov vo výchovno-vzdelávacom procese– ako rozumieť príčinám a nie len riešiť dôsledky.	August 2026	August 2026
      	Mgr. Miroslava Zemjaneková	Špecializačné vzdelávanie	Nivam Košice	Výchovné poradenstvo pre pedagogických a odborných zamestnancov	September 2025	Apríl 2026
      		Odborný seminár	UPSVaR Kežmarok	Extrémizmus a hrozba radikalizmu mládeže	Október 2025	Október 2025
      		Inovačné vzdelávanie	Inšpirácia	Rozpoznávanie skrytých emócií a neverbálnej komunikácie u žiakov	Máj 2026	Jún  2026
      	Mgr. Katarína Galliková	Inovačné vzdelávanie	Interaktívna škola	Kreatívny učiteľ v praxi: Využitie Canvy pre rozvoj vizuálnej výučby	Apríl  2026	Máj 2026
      		Inovačné vzdelávanie	Interaktívna škola	AI asistent učiteľa: Efektívne využitie umelej inteligencie vo vzdelávaní	Máj 2026	Jún 2026
      	Mgr. Valéria Jackulíková	Profesijné vzdelávanie	PF KURK	2.atestácia	September 2025	Jún 2029
      		Inovačné vzdelávanie	Nivam Košice	Systém podporných opatrení ako  nástroj  sociálnej inklúzie detí	September 2025	Jún 2027
      	Mgr. Mária Paľonderová	Inovačné vzdelávanie	Inšpirácia s.r.o. Bratislava	Náročné správanie detí/žiakov vo výchovno-vzdelávacom procese– ako rozumieť príčinám a nie len riešiť dôsledky.	Máj 2026	Máj 2026
      		Inovačné vzdelávanie	Inšpirácia s.r.o. Bratislava	Tvorbou k porozumeniu: Tvorivé písanie a tvorivá interpretácia textu ako prostriedok sebavyjadrovania a rozvoja čitateľskej gramotnosti žiakov.	Jún 2026	Jún 2026
      	Mgr. Alena  Pajerová	Funkčné vzdelávanie	KPKC Trstená	Rozširujúci modul – Projektový manažment	September 2025	November 2025
      		Webinár	Forclassmates	Jak učitelé  šetří hodiny týdně a přitom víc zapojují žáky	Október 2025	Október 2025
      		Webinár	Edusteps	Hudobná výchova vizuálne a interaktívne	November 2025	November 2025
      		Inovačné vzdelávanie	Teach-Point	Koučovací prístup v školskom prostredí	November 2025	December 2025
      		Webinár	Edusteps	Kľúčové zmeny v zákone o PZ/OZ	December 2025	December 2025
      		Inovačné vzdelávanie	Mladý podnikavec	Rozvoj tvorivosti a kreativity v práci učiteľa a vychovávateľa	Január  2026	Február 2026
      		Funkčné vzdelávanie	KPKC Trstená	Rozširujúci modul – Sebariadenie a manažérska etika	Január 2026	Marec 2026
      		Webinár	Edusteps	Kľúčové zmeny v zákone o PZ/OZ – čo sa mení a čo by mal vedieť učiteľ	Február 2026	Február 2026
      		Webinár	Edusteps	Školský vzdelávací program s dôrazom na úlohu učiteľa	Február 2026	Február 2026
      		Funkčné vzdelávanie	KPKC Trstená	Rozširujúci modul – Evalvácia a autoevalvácia školy alebo školského zariadenia	Apríl 2026	Jún 2026
      		Inovačné vzdelávanie	Mladý podnikavec	Digitálna kreativita: Canva a AI vo vzdelávaní	Apríl 2026	Jún 2026
      		Inovačné vzdelávanie	Teach-Point	Arteterapia v prevencii stresu a podpore emocionálnej pohody detí	Jún 2026	Jún 2026
      	Mgr. Ľudovít Siska	Inovačné vzdelávanie	Inšpirácia	Mediálna výchova - Ako úspešne preplávať mediálnym a digitálnym svetom.,	Apríl 2026	Jún 2026
      		Inovačné vzdelávanie	Inšpirácia	Uplatnenie umelej inteligencie v tvorbe obrazových a vizuálnych materiálov vo výučbe - vizuálna komunikácia.,	Apríl 2026	Jún 2026
      		Inovačné vzdelávanie	Inšpirácia	Využite AI na maximum: Inovatívne nástroje pre modernú výučbu.	Apríl 2026	Jún 2026
      		Inovačné vzdelávanie	Inšpirácia	Premeň vyučovaciu hodinu na zážitok s pomocou AI - inovačný vzdelávací program.	Apríl 2026	Jún 2026