Základná škola, Krížová Ves

 

 

 

Š K O L S K Ý   P O R I A D O K

ZŠ Krížová Ves

 

 

 

 

 

 

 

 

Prerokovaný na zasadnutí PR dňa:  28.08.2024

(Podľa potrieb a zmien podmienok sa bude aktualizovať)

 

 

 

 

                                                                                    _____________________

                                                                                                riaditeľ školy

 

 

 

 

 

 

 

 

 

O B S A H:

I.       PREAMBULA      Krédo žiaka našej školy

II.      ORGANIZAČNÁ  ŠTRUKTÚRA   ŠKOLY

III.     PORIADOK  VYUČOVACIEHO  DŇA  

IV.     PRÁVA A POVINNOSTI ŽIAKOV  a ZÁKONNÝCH  ZÁSTUPCOV

         4. 1.  Práva žiakov

         4. 2.  Povinnosti žiakov

         4. 3.  Práva zákonných zástupcov 

         4. 4.  Povinnosti zákonných zástupcov

 V.    ZÁSADY SPRÁVANIA SA ŽIAKOV

         5. 1.  Dochádzka žiakov do školy a ospravedlnenie neprítomnosti

         5. 2.  Správanie žiakov v škole a pri činnostiach organizovaných školou

         5. 3.  Správanie žiakov na školských výletoch, exkurziách a iných činnostiach

                  mimo školy 

         5. 4.  Správanie žiakov mimo vyučovania

VI.     KLASIFIKAČNÝ PORIADOK

VII.    VÝCHOVNÉ OPATRENIA

VIII.   PRÁVA A  POVINNOSTI  PEDAGOGICKÝCH  ZAMESTNANCOV

         *    Člen vedenia školy

         *    Učiteľ

         *    Vychovávateľka  ŠKD

         *    Dozorkonajjúci učiteľ

         *    Triedny učiteľ

IX.    PRÁVA A  POVINNOSTI  NEPEDAGOGICKÝCH  ZAMESTNANCOV

        a/  Ekonómka  ZŠ

        b/  Administratívna zamestnankyňa

        c/  Školník

        d/  Upratovačky

        e/  Kurič   

- 2 -

I. Preambula

     

     Školský  poriadok ZŠ SSV zahŕňa súbor pravidiel, zásad, práv a povinností, ktorými sa v zmysle práva na vzdelanie zabezpečuje riadny chod školy. Škola sa zaväzuje dodržiavať  Zákon č. 245/2008  Z.z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon), Deklaráciu práv dieťaťa, Listinu základných práv a slobôd a inú platnú legislatívu  vo vzťahu k žiakom, učiteľom, zamestnancom, rodičom a iným subjektom podieľajúcim sa na výchove a vzdelávaní  žiakov školy.

      Žiak sa zaväzuje riadne dochádzať do školy, riadiť sa zásadami všeľudskej morálky v duchu humanizmu, demokracie, vlastenectva a plniť všetky povinnosti, ktoré pre neho vyplývajú zo všeobecne platných predpisov a vnútorného poriadku školy.

 

Krédo žiaka našej školy

 

-  dôverujem  svojim učiteľom a spolužiakom. Viem, že ma majú radi a veria mi rovnako, ako ja verím im.

-  hovorím pravdu a správam sa spravodlivo. Nerobím zo seba to, čo nie  som, neklamem, nechválim sa                   a nezávidím. 

-  nevysmievam sa nikdy a nikomu. Je  to  hlúpe  a  ani  mne by sa nepáčilo,  keby sa niekto vysmieval zo mňa

-   verím  si  -  aj  ja   som   v niečom  dobrý  a  výnimočný.  Využívam  každú príležitosť, aby som v sebe objavil a rozvíjal svoje nadanie.

-   viem, že učenie je vlastne spoznávanie sveta, v ktorom žijem a budem žiť

-   nebojím  sa dávať  si vysoké ciele.  Chcem  dosahovať   najlepšie   možné výsledky

-   nebojím sa chýb a neúspechov. Sú dôležité, lebo ma upozorňujú, že mám pracovať  inak alebo viac

-   viem,  že  najviac  pre  seba  môžem  urobiť  ja  sám.   Učím  sa  preto byť samostatný, mať svoj názor a poznať svoju cenu

 

     „Do  školy  chodím  rád,  vždy sa na niečo teším, som zvedavý. Viem, že  svojím správaním a vzhľadom reprezentujem nielen sám seba, svojich rodičov  ale  aj  svoju školu, na ktorej mi záleží“.  

 

 

 

II.  ORGANIZAČNÁ   ŠTRUKTÚRA  ŠKOLY

 

     Základná škola Krížová Ves  1. -  9. roč.

 

     Škola je umiestnenáv dvoch budovách. Jedna je na konci obce v peknom prírodnom prostredí. Druhá  je kontajnerová a nachádza sa v rómskej osade. V tej istej budove je organizovaný aj ŠKD.

 

     Pohybové aktivity a vyučovanie TV využíva priestory telocvične, školského  dvora a ihriska.

 

     Máme počítačové učebne a v každej triede interaktívnu tabulu.

 

     Zložité podmienky si vyžadujú dômyselný systém organizácie chodu školy, ktorý zohľadňuje vnútorný poriadok školy.

 

Personálne zloženie školy:

-  pedagogickí  zamestnanci:    riaditeľ školy

                                                  zástupca riaditeľa školy 

                                                  školský poradca

                                                  učitelia  1. – 4. roč.

                                                  učitelia  5. – 9. roč.

                                                  vychovávateľky  ŠKD

                                                 

 

-  nepedagogickí zamestnanci: ekonómka  ZŠ administratívna zamestnankyňa

                                                  školník - kurič

                                                  upratovačky

                                                 

 

-  poradné orgány riaditeľa školy

   1.  Zasadnutia vedenia školy

        Zvoláva ich riaditeľ školy 

        Zasadnutí vedenia školy sa zúčastňujú:

        -  zástupcovia  riaditeľa školy

        -  administratívny zamestnanec

-  VP

 

    2.  Pedagogická rada školy

         Zasadá podľa Plánu školy na príslušný školský rok

    3.  Škodová komisia

4. Inventarizačná komisia

    5.  Vyraďovacia komisia

 

-  samosprávne  orgány

1. Zástupcovia rodičov

 2.   Rada  školy

 

 

 

 

III.   PORIADOK VYUČOVACIEHO  DŇA

 

1. Školskú bránu otvára školník, upratovačka:       o  6.45 h   

 

     Činnosť žiakov v priestoroch školy končí   o 17.00 h.

 

2.  Vyučovacie hodiny a klubová činnosť ŠK prebieha podľa rozvrhu, ktorý schváli

riaditeľ školy.

 

3.  Začiatok vyučovania je o 8.00 h, vo výnimočných prípadoch o 7.00 h.

 

 

4.  Vyučovacie hodiny za začínajú a končia podľa  „Časového rozvrhu vyučovacích  

     hodín“:

 

 

Dopoludňajšie   vyučovanie:                     

 

 

 

 

 

 

IV.  PRÁVA A POVINNOSTI ŽIAKOV,

      RODIČOV  A ZÁKONNÝCH ZÁSTUPCOV

 

     Naše práva sú povinnosti iných voči nám a práva iných sú našimi povinnosťami voči nim.

 

PRÁVA  ŽIAKOV

1.   Žiaci majú právo

 

1.1.    Pracovať, učiť sa v pokojnej tvorivej atmosfére, vysloviť svoj názor a klásť

             otázky k preberanej téme.

1.2.    Na rovnoprávny a individuálny prístup ku vzdelávaniu.

1.3.    Poznať  kritériá hodnotenia, klasifikácie vedomostí a zručností vo všetkých

             predmetoch.

1.4.    Na bezprostredné oznámenie známky z ústnej odpovede a na zdôvodnenie

             klasifikácie a  zdôvodnenie chýb v písomných prácach, testoch a ústnych

             odpovediach.

1.5.    Právo na objektívne hodnotenie.

1.6.    Ospravedlniť nepripravenosť na vyučovanie pred začiatkom hodiny                     

             s  uvedením dôvodu.

1.7.    Zapojiť sa do niektorej z foriem záujmovej činnosti organizovanej školou.

1.8.    Voliť a byť volený do triednej samosprávy a žiackeho parlamentu.

1.9.    Na ochranu zdravia  a bezpečnosti pri vyučovaní.

1.10.  Na slobodu myslenia, svedomia a náboženstva.

1.11.  Na princíp rovnosti, tj. ochranu pred akoukoľvek diskrimináciou.

1.12.  Využívať konzultačné hodiny u výchovného poradcu školy, týkajúce sa

             problémov výchovného, vzdelávacieho charakteru i profesijnej orientácie.

1.13.  Na ochranu údajov týkajúcich  sa identifikácie jeho osoby, s ktorými škola

             pracuje.

1.14.  Zúčastniť sa na aktivitách školy, súťažiach, projektoch, do ktorých je škola

             zapojená.

1.15.  Prostredníctvom zvoleného zástupcu žiaka v žiackom parlamente predkladať

             pripomienky, podnety.

1.16.  Na kvalitnú výučbu v každom povinnom i nepovinnom predmete.

1.17.  Na komunikáciu s učiteľom v duchu zásad humanity a tolerancie.

 

 

 

 

 

 

POVINNOSTI ŽIAKOV

2.  Žiaci majú tieto povinnosti:

 

2.1.  Osvojovať si vedomosti a zručnosti, pripravovať sa na nasledujúce štúdium.

2.2.  Dochádzať  do školy pravidelne  podľa stanoveného rozvrhu hodín.

2.3.  Dbať o svoje zdravie, zdravie spolužiakov a iných.

2.4.  Zúčastňovať sa na akciách organizovaných školou.

2.5.   Dodržiavať ustanovenia Školského poriadku, rešpektovať pokyny

            zamestnancov školy alebo školského zariadenia, ktoré sú v súlade so

            všeobecne záväznými právnymi predpismi, vnútornými predpismi školy  

            a dobrými mravmi.

2.6.   Dbať o čistotu a poriadok v škole a okolí.

2.7.   Byť v škole vhodne a čisto oblečený a upravený.

2.8.   Šetriť školské zariadenie, chrániť ho pred poškodením a hospodárne

            zaobchádzať s učebnicami a učebnými pomôckami.

2.9.   Neobmedzovať svojím konaním prácu ostatných osôb zúčastňujúcich sa

            výchovy a vzdelávania.

2.10. Ctiť si ľudskú dôstojnosť svojich spolužiakov a zamestnancov školy alebo

            školského zariadenia.

 

3.  Práva zákonných zástupcov

 

       Zákonný zástupca dieťaťa alebo žiaka alebo zástupca zariadenia má právo:

 

3.1.   Žiadať, aby sa v rámci výchovy a vzdelávania v škole alebo v školskom

            zariadení poskytovali deťom a žiakom informácie a vedomosti vecne

            a mnohostranne v súlade so súčasným poznaním sveta a v súlade s

            princípmi a cieľmi výchovy a vzdelávania podľa Zákona č. 245/2008 Z.z.

            o výchove a vzdelávaní.

3.2.   Oboznámiť sa s výchovno-vzdelávacím programom školy alebo školského

            zariadenia a školským poriadkom.

3.3.   Byť informovaný o výchovno-vzdelávacích výsledkoch svojho dieťaťa

            prostredníctvom žiackej knižky, internetovej žiackej knižky, písomnou formou

            upovedomením triednym učiteľom, formou konzultácií  s vyučujúcim, najmä

            v čase určených informačných okienok  a rodičovských združení, pričom rodič

            nenarúša chod vyučovania.

3.4.  Na poskytnutie poradenských služieb vo výchove a vzdelávaní svojho dieťaťa.

3.5.   Zúčastňovať sa výchovy a vzdelávania po predchádzajúcom súhlase riaditeľa  

            školy alebo školského zariadenia.

3.6.   Vyjadrovať sa k výchovno-vzdelávaciemu programu školy alebo školského

            zariadenia prostredníctvom orgánov školskej samosprávy.

3.7.   Byť prítomný na komisionálnom preskúšaní svojho dieťaťa

            po predchádzajúcom súhlase riaditeľa školy,

 

4.  Povinnosti rodičov a zákonných zástupcov

 

        Zákonný zástupca dieťaťa alebo žiaka alebo zástupca zariadenia je

        povinný:

 

4.1.  Vytvoriť pre dieťa podmienky na prípravu  na výchovu a vzdelávanie  v škole

           a na plnenie školských povinností.

4.2.  Dbať na sociálne a kultúrne zázemie dieťaťa a rešpektovať jeho špeciálne

           výchovno-vzdelávacie potreby.

4.3.  Informovať školu alebo školské zariadenie o zmene zdravotnej  spôsobilosti  

           jeho dieťaťa, jeho zdravotných problémoch alebo iných závažných

           skutočnostiach, ktoré by mohli mať vplyv na priebeh výchovy a vzdelávania.

4.4.  Poskytovať škole kontaktné adresy, telefónne čísla do zamestnania a domov,

           e-mailové adresy, mobilné čísla pre prípad choroby alebo  iného ohrozenia

           dieťaťa a potreby výchovno-vzdelávacieho procesu. Každú zmenu nahlásiť

           najneskôr do 1 týždňa, pričom škola rešpektuje zákon o osobných údajoch.

4.5.  Nahradiť škodu, ktorú žiak úmyselne zavinil.

 

 

V.  ZÁSADY SPRÁVANIA SA ŽIAKOV

 

     Žiak dodržuje zásady správania sa zakotvené v školskom poriadku. Voči žiakom, ktorí budú porušovať školský poriadok, budú vyvodené výchovné opatrenia.

 

1.   Dochádzka žiakov do školy a ospravedlnenie neprítomnosti

 

1.1.  Žiak je povinný do školy dochádzať pravidelne a včas podľa  stanoveného

           rozvrhu hodín alebo pokynov zodpovedných vyučujúcich a zúčastňovať sa na

           vyučovaní všetkých povinných a nepovinných vyučovacích predmetov. Na

           zabezpečenie nerušeného začiatku vyučovania sa vestibul školy uzatvára

           o 8.00 hod.. Oneskorený príchod žiaka eviduje vyučujúci na prvej hodine.

           Oneskorený neospravedlnený príchod žiaka na vyučovanie sa klasifikuje ako

           priestupok, za  ktorý vyvodí triedny učiteľ príslušné dôsledky.

 

1.2.  Vyučovanie a podujatia školy môže žiak vymeškať len pre chorobu, vážnu

           rodinnú udalosť, nepredvídané dopravné pomery, prípadne mimoriadne

           nepriaznivé počasie. V zásade sa nemôžu predlžovať prázdniny a víkend

           predčasným odcestovaním alebo neskorším pricestovaním. Zúčastňovať sa   

           na rekreačnom pobyte doma alebo v zahraničí mimo prázdnin môže žiak iba

           v ojedinelých prípadoch so súhlasom riaditeľky školy po predchádzajúcej

           konzultácii s triednym učiteľom. Žiak je sám povinný konzultovať svoju

           neprítomnosť z dôvodu cestovania  resp. rekreačného pobytu s vyučujúcimi

           príslušných predmetov a dohodnúť si formu doštudovania učiva a následného

           preskúšania.

1.3.  Ak sa žiak nemôže zúčastniť na vyučovaní z dôvodov vopred známych,

            požiada rodič alebo zákonný zástupca (ďalej ZZ) písomne

            -  o uvoľnenie žiaka z jednej vyučovacej hodiny od príslušného vyučujúceho

               s vedomím triedneho učiteľa

            -  o uvoľnenie z dvoch vyučovacích dní od triedneho učiteľa

            -  o uvoľnenie z viacerých dní od riaditeľky školy s vedomím triedneho učiteľa.

            Pokiaľ triedny učiteľ alebo riaditeľ školy nedajú súhlas k uvoľneniu žiaka,  

            bude sa prípadná neúčasť na vyučovaní posudzovať ako závažné porušenie

            školského poriadku. Žiak je povinný počas neprítomnosti pravidelne sa u

            spolužiakov informovať o prebranom učive, doučiť sa zameškané. Má právo

            konzultovať učivo s vyučujúcim po návrate do školy.

1.4.   Ak sa žiak nemôže zúčastniť na vyučovaní pre nepredvídaný dôvod, rodič

            alebo ZZ je povinný oznámiť bez zbytočného odkladu (max. do 24 hodín)            

            triednemu učiteľovi príčinu neprítomnosti.

            V prípade, že rodič alebo ZZ neospravedlní žiaka do 5 dní, môže učiteľ    

            považovať neprítomnosť žiaka na vyučovaní za neospravedlnenú.

1.5.   Ospravedlnenie neprítomnosti je žiak povinný predložiť triednemu učiteľovi

            v  deň nástupu do školy po predchádzajúcej absencii. Ak neprítomnosť žiaka

            pre chorobu trvá dlhšie ako 5 + 5 dní v mesiaci, ktoré ospravedlní rodič na základe žiadosti, predloží žiak potvrdenie od lekára.

            Dodatočne predložené potvrdenie nemusí triedny  učiteľ akceptovať.

1.6.   Neospravedlnenú neúčasť na vyučovaní trvajúcu viac ako  15 vyučovacích

            hodín v mesiaci oznámi  v zmysle §10 a §11 zákona č. 596/2003 Z.z. triedny

            učiteľ prostredníctvom riaditeľa školy  príslušnému orgánu štátnej správy a

            obci, v ktorej má zákonný zástupca žiaka trvalý pobyt.

1.7.   Ak ochorie žiak alebo osoba žijúca so žiakom v spoločnej domácnosti na

            nákazlivú chorobu, oznámi to rodič žiaka (ZZ) písomne riaditeľovi školy. Taký

            žiak sa môže zúčastniť vyučovania len so súhlasom príslušného lekára.

1.8.   Ak žiak zamešká v jednom polroku viac ako 30% z plánovaného počtu hodín

            v predmete alebo nemá splnené všetky kritériá hodnotenia a klasifikácie,

            môže byť preskúšaný vyučujúcim tohoto predmetu po konzultácii s triednym

            učiteľom a zástupcom riaditeľa školy za prítomnosti učiteľa s rovnakou alebo

            príbuznou aprobáciou a žiakov triedy z učiva preberaného počas absencie,

            resp. z učiva, z ktorého žiak nebol preskúšaný.

1.9.   Na základe žiadosti zákonného zástupcu žiaka a odporučenia praktického

            lekára pre deti a dorast môže riaditeľ základnej školy zo zdravotných dôvodov

            alebo iných závažných dôvodov rozhodnúť o oslobodení alebo čiastočnom

            oslobodení žiaka od vyučovania niektorého predmetu, a to na celý školský

            rok alebo jeho časť; v rozhodnutí určí náhradný spôsob vzdelávania žiaka    

            v čase vyučovania tohto predmetu. Ak je vyučovací predmet zaradený ako

            prvá alebo posledná vyučovacia hodina dňa, môže byť žiak so súhlasom

           zákonného zástupcu uvoľnený z výchovy a vzdelávania bez náhrady.

 

1.10.  Počas vyučovania, exkurzií, brigád, výletov a rôznych akcií organizovaných

             školou sa v plnom rozsahu vzťahujú na žiaka školské predpisy. Na týchto

             akciách je žiak povinný dostaviť sa načas na miesto určenia, spoločne so

             skupinou odísť a vrátiť sa na miesto určenia.

 

 

2.      Správanie žiakov v škole a pri činnostiach organizovaných školou.
            Žiak dodržuje nasledovné zásady:

 

2.1.   Žiak si osvojuje  zásady vlastenectva, humanity a demokracie, správa sa

            podľa nich, je disciplinovaný, slušný, plní pokyny pedagogických a ďalších

            poverených pracovníkov školy, prechováva úctu k starším osobám a pri

            stretnutí ich zdraví. Pri komunikácii s pracovníkmi školy používa oslovenie

            pán (pani) , prípadne pracovné zaradenie. Pri vstupe pedagogického

            zamestnanca alebo inej povolanej osoby do triedy, tiež pri jej odchode z

            triedy, zdravia žiaci tak, že sa postavia.

2.2.   Správa sa v škole i mimo nej tak, aby robil česť škole, sebe i rodičom.

2.3.   Správa sa slušne a priateľsky ku spolužiakom a kultúrne sa vyjadruje.

2.4.   Počas vyučovania alebo školou organizovaného podujatia plní pokyny

            vyučujúceho alebo dozorkonajúceho zamestnanca, správa sa disciplinovane,

            žiadnym spôsobom neruší priebeh vyučovania alebo podujatia. Ak chce žiak

            odpovedať alebo sa vyučujúceho niečo opýtať prihlási sa zdvihnutím ruky.

2.5.   Presne dodržiava vyučovaciu dobu. Na začiatku vyučovania musí byť každý

            žiak na svojom mieste, pripraviť si pred začiatkom vyučovacej hodiny

            potrebné pomôcky a pokojne očakávať príchod vyučujúceho. Ak sa vyučujúci

            v priebehu 10 min. nedostaví na vyučovanie, oznámi to týždenník zástupkyni

            riaditeľky alebo na sekretariáte školy.

2.6.   Vstupuje do odborných učební len v prítomnosti vyučujúceho a

            dodržiava vnútorný prevádzkový poriadok týchto učební.

2.7.   Správa sa disciplinovane počas prestávok pokojne, umožní spolužiakom

            nerušene sa pripravovať na nasledujúcu hodinu. Nevyrušuje hlučným a

            vyzývavým správaním, nebije sa, nebehá po triede ani po chodbe, neničí

            školské zariadenie, nevyhadzuje odpadky a nevykláňa sa z okien. Žiaci sa

            počas  prestávok zdržiavajú v triede s výnimkou nutných hygienických

            potrieb. Veľká prestávka slúži na regeneráciu síl žiakov aj učiteľov. Žiaci sú

            povinní dodržiavať pokyny službukonajúcich učiteľov, zamestnancov  

            a týždenníkov.

2.8.   Žiaci sa zbytočne nezdržiavajú na toaletách, nehádžu smeti a odpadky do

            záchodových mís, pisoárov a umývadiel, neznečisťujú podlahu. Priebežne

            kontroluje toalety aj pedagogický dozor.

 

2.9.    Neničí zariadenie učebne, nepíše a ináč nepoškodzuje lavice. V prípade, že

             bude lavica poškodená, nahradí 1/2  sumy  novej lavice, prípadne pri

             poškodení celej lavice hradia 2 žiaci v nej sediaci plnú sumu. Kontrolu stavu

             lavíc vykonáva priebežne triedny učiteľ, ktorý rozhodne aj o náhrade škody.

 

2.10.  Žiak prichádza do školy vhodne, čisto a bez výstredností oblečený

             a upravený, dbá, aby mu odev a účes, prípadne doplnky neprekážali v práci.

             Za výstrednosť sa považuje maľovanie, lakovanie nechtov,  nápadné

             farbenie alebo strihanie vlasov , nosenie  odevov a symbolov, ktorými sa

             prihlasuje k niektorej extrémistickej skupine.  Nežiadúce je nosenie pírsingu.

             Na vyučovanie telesnej výchovy, technických prác a laboratórnych prác nosí

             žiak ochranný úbor a plášť.

2.11.  Po príchode do školy si riadne očistí obuv a preobuje sa .Topánky a vrchný

             odev odloží na vyhradené miesto. Na prezúvanie používa ľahké, umývateľné

             a bezpečné prezúvky  bez čiernej podrážky. Žiakom sa zakazuje úmyselne

             pískať obuvou po podlahe a ináč ju zámerne poškodzovať.

2.12.  Obuv na vyučovanie TV musí spĺňať bezpečnostné pravidlá a nesmie mať

             čiernu podrážku.

2.13.  Do školy žiaci nesmú nosiť kolieskové tenisky, korčule, skateboardy,

             kolobežky z bezpečnostných dôvodov.

2.14.  Prináša na vyučovanie učebnice a pomôcky podľa rozvrhu hodín a podľa

             pokynov vyučujúcich. Žiak nenosí do školy drahé veci a také, ktoré by

             narúšali pozornosť spolužiakov, prípadne by mohli narušiť výchovu  (napr.

             zbrane, výbušniny, drahé šperky, nevhodnú literatúru, väčšiu sumu peňazí,

             zvieratá, rádiá, magnetofóny, hudobné nástroje, elektrické spotrebiče,

             walkmany, MP3, PSP, karty, rôzne hry). Pri odcudzení a strate škola

             nezodpovedá za vzniknutú škodu.

2.15.  Dodržiava zasadací poriadok, ktorý určuje triedny učiteľ alebo vyučujúci. Žiak

             sedí na vyučovaní slušne, pozorne sleduje učiteľovo vysvetľovanie

             i  odpovede spolužiakov, svedomito a aktívne pracuje, nenašepkáva,

             neodpisuje a neruší vyučovanie, nepodvádza.

2.16.  Žiaci nemanipulujú s triednou dokumentáciou (triedna kniha, klasifikačný

             záznam).

2.17.  Ak sa žiak na vyučovanie nepripraví alebo nemá domácu úlohu, ospravedlní

             sa na začiatku hodiny a uvedie dôvod neprítomnosti, ktorý učiteľ môže

             akceptovať podľa závažnosti dôvodu. Ospravedlnenie počas hodiny

             vyučujúci nemusí akceptovať.

2.18.  Žiak môže opustiť triedu alebo určené pracovné miesto len so súhlasom

             vyučujúceho. Pred opustením triedy, odbornej učebne, jedálne žiak urobí vo

             svojom okolí poriadok.

 

2.19.  Udržiava čistotu a poriadok v areáli školy, šetrí školské zariadenie a ostatný

             majetok školy, chráni ho pred poškodením a hospodárne zaobchádza so

             zapožičanými učebnicami a pomôckami. Žiak (ZZ) je podľa ustanovenia

             občianskeho zákonníka povinný nahradiť škody spôsobené na inventári a

             zariadení školy. Ak sa nezistí vinník, spravidla nahradí škodu triedny

             kolektív.

2.20.  Ihneď oznámi príslušnému vyučujúcemu každý aj drobný úraz alebo

             zdravotnú indispozíciu. V prípade nutnosti ošetrenia mimo školy je vyučujúci

             povinný udalosť oznámiť v kancelárii školy, ktorá zabezpečí prizvanie rodiča,

             zdravotnej pomoci, či určí doprovod žiaka na ošetrenie. Vyučujúci zabezpečí

             evidenciu prípadne záznam o úraze. Oznamovacia povinnosť sa týka

             všetkých okolností, ktoré môžu ohroziť zdravie, bezpečnosť, majetok

             jednotlivca, prípadne školy.

2.21.  Plní funkciu týždenníka podľa pokynov triedneho učiteľa a plní tieto úlohy: v

             čase plnenia funkcie týždenníka prichádza do školy najneskoršie 10 minút

             pred začiatkom vyučovania, vedie spolužiakov k dodržiavaniu poriadku, dbá

             o čistotu tabule, triedy, pripravuje kriedu a učebné pomôcky, hlási

             neprítomnosť vyučujúceho po 10 minútach po začiatku hodiny riaditeľstvu

             školy, vetrá, polieva kvety v triede, bez vyzvania hlási vyučujúcemu mená

             neprítomných žiakov, hlási zistené nedostatky na začiatku vyučujúcej hodiny

             vyučujúcemu prípadne triednemu učiteľovi, pri sťahovaní z učebne dbá o

             zachovanie poriadku, po skončení vyučovania skontroluje učebňu, poutiera

             tabuľu, prezrie lavice, dbá o vyloženie stoličiek na lavice, zatvorí okná,

             zhasne svetlá, skontroluje uzávery vody a odchádza z triedy posledný.

2.22.  Ak žiak svojím správaním a agresivitou ohrozuje bezpečnosť a zdravie

             ostatných žiakov, účastníkov výchovy a vzdelávania alebo narúša výchovu

             a vzdelávanie do takej miery, že znemožňuje ostatným vzdelávanie, riaditeľ

             školy  môže použiť ochranné opatrenie a umiestniť  takého žiaka do

             samostatnej miestnosti za prítomnosti pedagogického zamestnanca. Riaditeľ

             školy  následne a bezodkladne zavolá zákonného zástupcu žiaka,

             zdravotnícku pomoc alebo príslušníkov polície. O dôvodoch a priebehu

             ochranného opatrenia vyhotoví riaditeľ školy písomný záznam.

2.23. Žiaci si dávajú zapisovať známky a hodnotenie do žiackych knižiek, ktoré

             dávajú pravidelne kontrolovať a podpisovať rodičom  (ZZ).

2.24.  Žiak nemôže opustiť budovu školy počas vyučovania alebo obedňajšej  

             prestávky, zdržiavať sa v budove školy v čase mimo vyučovania. Rodič

             v žiadosti o uvoľnenie vyznačí, že preberá za žiaka zodpovednosť. Prípadné

             skrátené vyučovanie majú žiaci vyznačené v žiackej knižke. V čase po

             skončení vyučovania nesie plnú zodpovednosť za žiaka rodič (ZZ).

2.25.  Žiakovi je zakázané fajčiť, nosiť, prechovávať, užívať alkoholické nápoje,

             drogy, prekurzory (teda prípravky a pomôcky na     prípravu drogy) a iné

             zdraviu škodlivé návykové látky v priestoroch školy a jej okolí a na  

             podujatiach organizovaných školou . V zmysle trestného zákona je výroba,

             držanie, obchodovanie s drogami a prekurzormi trestným činom. V prípade

             odôvodneného podozrenia z užitia alkoholu, resp. nelegálnej drogy u žiaka,

             riaditeľ školy alebo iný zodpovedný pedagogický zamestnanec kontaktuje

             príslušný útvar policajného zboru a v prípade ohrozenia života žiaka aj

             zdravotníkov, ktorí disponujú prostriedkami zodpovedajúcimi na zisťovanie

             alkoholu a požitia inej návykovej látky a majú na túto činnosť zo zákona aj

             oprávnenie. V prípade, ak sa požitie alkoholu, resp. nelegálnej látky potvrdí,       

             riaditeľ školy postupuje podľa § 5 ods. 10 zákona č. 596/2003 Z. z.

2.26.  Žiakovi sa zakazuje správať  voči spolužiakom i iným osobám spôsobom,

             ktorý nesie znaky šikanovania v priamej podobe (fyzické útoky, urážlivé

             prezývky, nadávky, posmech, odcudzenie vecí a pod.) i v nepriamej podobe

             (napr. prehliadanie, ignorovanie obete). Uvedené prejavy  šikanovania sa                  

             považujú za závažné porušenie školského poriadku. Z hľadiska

             priestupkového zákona môže šikanovanie napĺňať skutkovú podstatu

             priestupkov (§ 49, § 50). Trestne zodpovedný je ten, kto v čase spáchania

             trestného činu dovŕšil 14. rok svojho veku. Takéto prejavy šikanovania škola

             oznámi policajnému zboru.

2.27.  Žiak sa nevyjadruje vulgárne.

2.28.  Svojvoľne nepremiestňuje  inventár z jednej triedy do druhej, ako aj ostatný

             inventár školy.

2.29.  Počas vyučovania žiak nesmie používať mobilný telefón. Použiť ho môže iba

             v odôvodnených prípadoch so súhlasom vyučujúceho, triedneho učiteľa

             alebo riaditeľa školy alebo jeho povereného zástupcu. 

             Triedny učiteľ si vedie evidenciu telefónnych čísel žiakov a má právo

             skontrolovať, či má žiak mobilný telefón počas vyučovania vypnutý.

2.30.  Žiakovi  školy nie je dovolené neprimerane a hanlivo  sa vyjadrovať k práci

             učiteľov prostredníctvom sociálnych sietí (Facebook, Twitter a pod.), zapájať  

             sa a vytvárať ankety o vyučujúcich, zverejňovať ich fotografie, prípadne

             vystupovať v ich zastúpení na internete.

2.31.  Žiak nepropaguje rasovú neznášanlivosť akoukoľvek formou (ústne,

             písomne, vlastným konaním a pod.).

2.32.  Žiak nekonzumuje potraviny počas vyučovacej hodiny.

2.33.  Zakazuje sa používať mobilný telefón na prvom a na druhom stupni.

 

 

3.     Správanie žiakov  na školských výletoch, exkurziách, LVK  a iných

           akciách organizovaných školou alebo inými organizáciami mimo školy

 

3.1.  Škola môže organizovať s informovaným súhlasom zákonného zástupcu žiaka

           LV, PV, školské výlety, exkurzie, Školy v prírode. V jednom informovanom  

           súhlase môže zákonný zástupca žiaka vyjadriť súhlas s uskutočnením

           viacerých aktivít súčasne.

           Pred uskutočnením školského výletu, LV, PV, exkurzie, Školy v prírode

           zodpovedný učiteľ napíše záznam o organizácii a poučení o bezpečnosti

           a ochrane zdravia.

 

3.2.  Riaditeľ školy určí podmienky, za akých sa podujatie môže uskutočniť.

           Pracovník sa akcie zúčastní, ak písomne potvrdí, že s danými podmienkami

           súhlasí. Podujatie sa môže uskutočniť, ak sa na ňom zúčastní minimálne 80%

           žiakov triedy.

3.3.  Ak sa žiak z vážnych dôvodov nemôže zúčastniť na plánovanej akcii, zákonný

           zástupca je povinný to bezodkladne oznámiť vedúcemu podujatia. V prípade,       

           že žiak nemá pre neúčasť na akcii, na ktorú bol prihlásený, vážny dôvod,

           nebude mu  vrátená celá zaplatená suma.

3.4.  Ak sa trieda chce zúčastniť výletu, môže ísť maximálne 1 .-  4. roč. na 1

           jednodňový výlet; žiaci 5. a 9. roč. na 2 jednodňové alebo 1 dvojdňový výlet.

           Žiakom 5. – 9. roč. možno školský výlet predĺžiť o 2 dni pracovného pokoja,

           pričom nie je povinnosťou triedneho učiteľa výlet organizovať.

3.5.  Na školských výletoch, exkurziách a iných podujatiach organizovaných školou

           sa v plnej miere na žiaka vzťahuje školský poriadok školy a jeho dodržiavanie

           je záväzné. Žiaci tiež dodržiavajú pravidlá platné v ubytovacom zariadení.

 

3.6.  Účasť žiakov na akciách organizovaných inou organizáciou bude

           ospravedlnená, ak zákonný zástupca  vopred predloží žiadosť o uvoľnenie

           menovaných žiakov, po odsúhlasení riaditeľkou školy a triednym učiteľom.

3.7.  Účasť žiakov na akciách organizovaných školou (olympiády, športové súťaže

           a iné) bude ospravedlnená, ak pedagogický dozor na tejto akcii predloží

           vopred súpisku s menami žiakov, po odsúhlasení triednym učiteľom

           a riaditeľskou školy.

           Triedny učiteľ má právo nepovoliť účasť žiaka na uvedenej akcii, ak má žiak

           dlhodobo zhoršený prospech, často vymeškáva vyučovanie, nedodržiava

           ustanovenia školského poriadku.

3.8.  Triedny  učiteľ, prípadne iný dozorkonajúci učiteľ si vyhradzuje právo nevziať

           na výlet žiaka, ktorému bolo udelené výchovné opatrenie alebo opakovane

           porušuje ustanovenia školského poriadku.

 

4.     Pravidlá správania sa žiakov mimo vyučovania

 

     Nezabúdajme, že svojím správaním nereprezentujeme len školu, ale predovšetkým seba a svoju rodinu.

 

4.1.   Každý žiak je aj mimo vyučovania a v čase prázdnin žiakom školy.

4.2.   Je úctivý, zdvorilý a čestný.

4.3.   Nevyjadruje sa vulgárne.

4.4.   Je pozorný a zdvorilý k starším ľuďom, k ženám, uvoľňuje im miesto

            v dopravných prostriedkoch.

4.5.   Chráni svoje zdravie a zdravie iných. Z tohto dôvodu nepoužíva drogy,

            alkoholické nápoje, nefajčí.

4.6.   Dbá o bezpečnosť na ulici a dodržiava dopravné predpisy.

4.7.   Chráni verejný a súkromný majetok a nepoškodzuje ho.

4.8.   Nenavštevuje pohostinné zariadenia, hracie automaty, nezdržuje sa

            bezdôvodne v nočných hodinách mimo domu. Škola prípadné návštevy

            pohostinných zariadení nebude tolerovať.

 

 

VI.   KLASIFIKAČNÝ  PORIADOK

 

1.     Zákon č.211/2000 Z.z. o slobodnom prístupe k informáciám a Zákon

           o  rodine č.94/1963 Zb. pri poskytovaní osobných údajov žiaka z 

           pedagogickej  dokumentácie, vrátané prospechu ustanovuje takto:

 

1.1.  §36 Zákona o rodine: "Rodičia sú oprávnení a povinní svoje maloleté deti

           zastupovať a spravovať ich veci" 

 

2.     Klasifikácia a hodnotenie žiakov sa uskutočňuje na základe Školského

           zákona  č. 245/2008 § 55, § 56, § 57 a § 58. a Metodického  pokynu č. 

           22/2011 na hodnotenie  žiakov ZŠ a požiadaviek ŠVP ISCED I a ISCED II.

 

2.1.  Na začiatku príslušného školského roku pedagogická rada rozhodne

           o  klasifikovaní alebo neklasifikovaní výchovných predmetov.

2.2.  Žiaci sú systematicky hodnotení. Predmetom hodnotenia je úroveň

           dosiahnutých vedomostí a zručností podľa platných osnov a vzdelávacích

           štandardov. Hodnotenie a klasifikácia žiaka nemôže byť znížená na základe

           správania žiaka.

2.3.  Hodnotenie žiakov sa vykonáva známkou, alebo slovným hodnotením.

           Hodnotenie má motivačnú, informatívnu, komparatívnu a korekčnú funkciu.

           Pomocným hodnotením je percentuálne vyjadrenie.

2.4.  Žiak má právo vedieť, čo sa bude hodnotiť  a akým spôsobom. Dozvedieť sa

           výsledok každého hodnotenia: pri ústnom vyskúšaní ihneď,  pri písomných

           prácach najneskôr do 14 dní. Má právo  na objektívne hodnotenie.

2.5.  Učiteľ pri písomných prácach doplní klasifikáciu známkou o slovný komentár,

           v ktorom vysvetlí nedostatky a zdôrazní pozitíva písomnej práce.

2.6.  Zákonných zástupcov žiaka učiteľ osobne alebo prostredníctvom triedneho

           učiteľa informuje priebežne o prospechu a správaní žiaka. Triedny učiteľ

           pravidelne podáva informáciu o triede a jednotlivcoch na triednych

           rodičovských združeniach  alebo konzultáciách pre rodičov, prípadne na

           dohovorenom stretnutí. V prípade výrazného zhoršenia prospechu alebo

           správania informuje zákonných zástupcov žiaka učiteľ alebo triedny učiteľ

           preukázateľným postupom (písomne) prostredníctvom riaditeľa školy. Na

           lepšiu informovanosť zákonného zástupcu o klasifikácii žiakov slúži

           internetová žiacka knižka, kde dopĺňajú vyučujúci známky   1 x za dva týždne

           (spravidla do 15. dňa  v mesiaci a k poslednému dňu v mesiaci).

2.7.   Učiteľ vedie evidenciu o každej klasifikácii žiaka v klasifikačnom zázname. Ak

            žiak nemá žiacku knižku, zapíše učiteľ záznam v klasifikačnom zázname.

2.8.   V jeden deň môžu žiaci písať len jednu kontrolnú písomnú prácu, prípadne

            diktát alebo test trvajúci dlhšie ako 20 min. Na zosúladenie termínov

            KP, testov, diktátov slúži  prehľadná tabuľka v zborovni.

2.9.   Stupeň prospechu v predmete určí vyučujúci na konci klasifikačného obdobia

            a oznámi žiakovi  známku, ktorou ho hodnotí. Výsledná známka sa neurčuje 

            na základe  priemeru známok získaných v danom klasifikačnom období,

            prihliada sa k dôležitosti a váhe jednotlivých známok a k článkom vyššie

            uvedeného usmernenia, ktoré pojednávajú o klasifikácii jednotlivých

            predmetov.

2.10. V jednotlivých vyučovacích predmetoch sú žiaci klasifikovaní týmito stupňami:

            1 - výborný, 2 - chválitebný, 3 - dobrý, 4 - dostatočný, 5 - nedostatočný

 

2.11. Správanie žiaka sa klasifikuje týmito stupňami:

            1 - veľmi dobré,  2 - uspokojivé,  3 - menej uspokojivé,  4 – neuspokojivé.

2.12. Celkové hodnotenie žiaka druhého až deviateho ročníka základnej školy,

            ktorý bol hodnotený podľa odseku 1 písm. b), sa na konci prvého a druhého

            polroka vyjadruje na vysvedčení takto:

            a)  prospel s vyznamenaním,

            b)  prospel veľmi dobre,

            c)  prospel,

            d)  neprospel.

2.13. Celkové hodnotenie žiaka na konci prvého a druhého polroku vyjadruje

            výsledky jeho klasifikácie v povinných vyučovacích predmetoch, ktoré sa

            klasifikujú a klasifikáciu jeho správania; nezahŕňa klasifikáciu v nepovinných

            vyučovacích predmetoch.

2.14. Žiak prospel s vyznamenaním, ak ani v jednom povinnom vyučovacom

            predmete nemá stupeň prospechu horší ako chválitebný, priemerný stupeň

            prospechu z povinných vyučovacích predmetov nemá horší ako 1,5 a jeho

            a jeho správanie je hodnotené ako „veľmi dobré“.

2.15. Žiak prospel veľmi dobre, ak ani v jednom povinnom vyučovacom predmete

            nemá stupeň prospechu horší ako dobrý, priemerný stupeň prospechu

            z povinných vyučovacích predmetov nemá horší ako 2,0 a jeho správanie je

            hodnotené ako „veľmi dobré“.

2.16. Žiak prospel, ak nemá stupeň prospechu nedostatočný ani v jednom

            povinnom vyučovacom predmete.

2.17. Žiak neprospel, ak má z niektorého povinného vyučovacieho predmetu aj po

            opravnej skúške stupeň prospechu nedostatočný.

2.18. Ročník opakuje žiak, ktorého nebolo možné hodnotiť  ani v náhradnom

            termíne zo závažných  objektívnych dôvodov, najmä zdravotných,

            dlhodobého pobytu v zahraničí.

2.19. Ak nemožno žiaka vyskúšať a hodnotiť  v riadnom termíne v prvom

            polroku, žiak sa za prvý polrok neklasifikuje; riaditeľ školy určí na jeho

            vyskúšanie a hodnotenie  náhradný termín, a to spravidla tak, aby

            sa klasifikácia mohla uskutočniť najneskôr do dvoch mesiacov po skončení

            prvého polroku.

2.20. Ak nemožno žiaka vyskúša a hodnotiť v riadnom termíne v prvom polroku,

            žiak  je skúšaný aj hodnotený za toto obdobie spravidla v poslednom týždni

            augusta a v dňoch určených riaditeľom školy.

2.21. Ak má žiak alebo rodič (ZZ) pochybnosti o správnosti klasifikácie na konci I.

            alebo II. polroka  môže do troch pracovných dní odo dňa vydania vysvedčenia

            požiadať riaditeľa školy o komisionálne preskúšanie, ak je vyučujúcim riaditeľ

            školy, o preskúšanie žiaka možno požiadať príslušný  orgán miestnej štátnej

            správy v školstve. Preskúšať žiaka nemožno, ak bol v klasifikačnom období

            z tohto vyučovacieho predmetu hodnotený na základe komisionálnej skúšky.

 

 

VII.   VÝCHOVNÉ OPATRENIA A KRITÉRIA ICH UDEĽOVANIA

 

1.     Pochvaly

           Výchovné opatrenia sa riadia podľa platných Metodických pokynov na

           hodnotenie a klasifikáciu žiakov ZŠ schválenými MŠ a udeľujú sa podľa

           potreby.

1.1.  Pochvala od triedneho učiteľa:

           a)  za výborný prospech /prospel s vyznamenaním / - ústna pochvala

           b)  za najviac 5 ospravedlnených vymeškaných hodín – ústna pochvala

           c)  za vzornú reprezentáciu triedy a školy

           d)  za činnosť v prospech triedy nad rámec  svojich povinností

1.2.  Pochvala od riaditeľa školy:

           a)  za vzornú reprezentáciu školy 

           b)  za nezištnú pomoc, vysoko humánny prístup k ľuďom, príkladný čin,

                verejné uznanie inou osobou alebo  inštitúciou

           Pochvaly sa evidujú v triednom výkaze.

 

 

 

2.      Opatrenia na posilnenie disciplíny žiakov

2.1.   Napomenutie od triedneho učiteľa, môže byť udelené aj viackrát v priebehu

            klasifikačného obdobia – udeľuje sa zápisom TU do ŽK, nezapisuje sa do

            triedneho výkazu. Udeľuje sa za:

            a)  3 zápisy v klasifikačnom hárku alebo ústne sťažnosti kolegov prednesené

                 na  pedagogickej rade

            b)  neprezúvanie sa v priestoroch školy

            c)  nesplnenie si povinností týždenníkov

            d)  iné menej závažné priestupky podľa posúdenia triednym učiteľom,

                 vyučujúcim alebo žiackym kolektívom.

2.2.   a)  Pokarhanie od triedneho  učiteľa sa udeľuje za opakované priestupky

                 uvedené v bode 7.2.1. a po predošlom napomenutí triedneho učiteľa

            b)  za opakované neskoré príchody na vyučovanie, za maximálne 1

                 neospravedlnený deň

            c)  ak je nevyhnutné použiť pokarhanie od triedneho učiteľa v priebehu

                 školského roka 2 alebo viackrát, výsledkom je znížená známka zo

                 správania na druhý stupeň

            d)  pokarhanie od triedneho učiteľa sa udeľuje po prerokovaní v pedagogickej

                 rade preukázateľným spôsobom a zápisom do triedneho výkazu.

2.3.   Pokarhanie od riaditeľa školy -  udeľuje sa písomne cestou vedenia školy

            za závažné porušenie školského poriadku:

            a)  za dva dni neospravedlnenej absencie

            b)  za podvádzanie

            c)  za požívanie alkoholických nápojov a iných druhov toxikománie

                 v školských priestoroch a na školských akciách, fajčenie

            d)  za opakujúce sa priestupky uvedené v časti VII.2.1. a VII.2.2.

            e)  za opakujúce sa neslušné správanie, vulgárne vyjadrovanie

            f)   za úmyselné poškodenie školského zariadenia, spojené s plnou finančnou

                 úhradou poškodeného školského zariadenia

            g)  s týmto opatrením môže súvisieť zníženie zámky zo správania, ak nedôjde

                 k náprave správania, prípadne žiak naďalej opakovane porušuje školský

                 poriadok.

            Tieto opatrenia na posilnenie disciplíny žiakov sa používajú spravidla pred

            znížením známky zo správania.

            Riaditeľ  školy udeľuje pokarhanie po prerokovaní v pedagogickej rade.

 

2.4.   Znížená známka zo správania na druhý stupeň  (uspokojivé)

             a)  opakujúce sa previnenie z bodu VII.2.3.

             b)  fyzické a psychické násilie – šikanovanie spolužiakov I. alebo II. stupňa,

                  prípadne sexuálne obťažovanie a vulgárne správanie

             c)  opakované neospravedlnené hodiny

             d)  krádeže (aj v čase mimo vyučovania)

             e)  úmyselné ublíženie na zdraví, prechovávanie drog, alkoholu apod.

             f)   za zvlášť hrubé, alebo opakujúce sa neslušné správanie voči

                  zamestnancom školy    

             g)  za všetky priestupky, ktoré budú oznámené pri riešení PZ SR.

             h) )  neospravedlnené hodiny – 16 – 30 hod

2.5.   Zníženie známky zo správania – na stupeň 3 (menej uspokojivé):

            a)  opakujúce sa previnenie z bodu VII.2.4.

            b)  neospravedlnené hodiny – 31 – 60 hod.

            c)  iné vážne previnenie, ktorého sa žiak dopustí úmyselne.

2.6.   Zníženie známky zo správania – na stupeň 4:

            a)  opakujúce sa previnenie z bodu VII.2.5.

            b)  neospravedlnené hodiny – 61 hod. a viac

            c)  iné veľmi vážne previnenie, ktorého sa žiak dopustí úmyselne.

 

 

 

 

VIII. PRÁVA A POVINNOSTI PEDAGOGICKÝH ZAMESTNANCOV

 

A)  Práva pedagogických zamestnancov

 

1.     Pedagogický zamestnanec má právo:

1.1.  Pracovať, učiť, vyučovať v pokojnej tvorivej atmosfére.

1.2.  Verejne vyjadriť svoj názor.

1.3.  Predkladať návrhy a námety na zlepšenie práce v škole.

1.4.  Na ochranu svojej osobnosti.

1.5.  Na bezpečnosť zdravia pri práci.

1.6.  Na ochranu údajov týkajúcich sa jeho osoby.

1.7.  Na dodržanie základných psychohygienických noriem.

 

B)  Povinnosti pedagogických zamestnancov

 

2.     Pedagogický zamestnanec má povinnosť

 

2.1.  Prichádza na pracovisko o 7.30 hod., eviduje sa v knihe dochádzky.

2.2.  Svoju neprítomnosť na pracovisku ohlási vedeniu školy bezodkladne,

           potvrdenie o PN, OČR atď. predloží alebo doručí do 2 dní, ukončenie  

           neprítomnosti oznámi vedeniu školy 1 deň vopred.

2.3.  Je povinný zachovávať mlčanlivosť o skutočnostiach súvisiacich s výkonom

           povolania.

 

  Člen vedenia školy

 

*  Riadi úlohy, vyplývajúce z jeho náplne práce.

 

*  Organizuje a demokraticky riadi školu.

 

*  Kontroluje plnenie povinností pedagogických zamestnancov, ktoré vyplývajú z ich      

   pracovnej náplne, UO, TVVP, PP školy a vnútorných  predpisov a nariadení.

 

*  Včas zabezpečuje suplovanie za neprítomných učiteľov alebo vychovávateľov na

   vyučovacích hodinách a na dozore.

 

*  Zvoláva zasadnutia poradných orgánov vedenia školy.

 

*  Utvára vhodné podmienky pre dobrú a tvorivú prácu všetkým zamestnancom školy.

 

*  Zohľadňuje dobré návrhy a tvorivé podmienky kolektívu.

 

*  Podporuje spoluprácu a propagáciu dobrých skúseností.

*  Podporuje a oceňuje odborné a metodické vzdelávanie zamestnancov.

 

*  Rešpektuje osobnosť každého zamestnanca.

 

*  Nepreťažuje zamestnancov.

 

*  Pravidelne vykonáva kontroly podľa plánu i mimo neho.

 

*  Je náročný k sebe, dokáže prijať i kritické pripomienky.

 

 

Učiteľ

 

*  Plní úlohy, vyplývajúce z jeho pracovnej náplne.

 

*  Dôsledne dodržiava práva dieťaťa, nepoužíva fyzické tresty.

 

*  Načas nastupuje na vyučovaciu hodinu, včas ju ukončí.

 

*  Netelefonuje z mobilného telefónu počas vyučovacích hodín.

 

*  Absenciu žiakov a ostatné zápisy do triednej knihy vykoná na začiatku hodiny.

 

*  Nepreťažuje žiakov nadmernými požiadavkami.

 

*  Využíva dostupné učebné pomôcky, ktoré si pripraví v dostatočnom časovom  

    predstihu.

 

*  Pri popoludňajšom vyučovaní preberá žiakov od vychovávateľky alebo pri hlavnom 

   vchode, rovnako po skončení vyučovacej hodiny.

 

*  Dôsledne vykonáva dozor, vypísané suplovanie je záväzné.

 

*  Dbá na ochranu majetku školy.

 

*  Po ukončení vyučovania dozrie na poriadok v triede (zabezpečí uzavretie okien,

    vyloženie stoličiek na lavice), odvedie žiakov do šatne a do ŠJ.

 

*  Triednu knihu a klasifikačný hárok uloží do priečinku v zborovni.

 

*  Pri rokovaní s rodičmi rešpektuje osobnosť rodiča, rozhovor vedie v duchu 

   spolupráce.

 

*  Pri uvoľňovaní žiaka z vyučovania sa riadi postupom:

    1 hodinu …………………………….  vyučujúci

    do 2 dní  …………………………….  triedny učiteľ

    viac ako 2 dni ………………………  riaditeľka školy

 

 

 

 

Vychovávateľka ŠKD

 

*  Preberá zodpovednosť za bezpečnosť a ochranu zdravia žiakov.

 

*  Na popoludňajšiu činnosť preberie  žiakov od triedneho učiteľa .

 

*  Ak má v oddelení žiakov z viacerých tried, k vychovávateľke ich privedú vyučujúce 

   z poslednej vyučovacej hodiny.

 

*  Dbá na dodržiavanie práv dieťaťa.

 

*  Denne spolupracuje s triednou učiteľkou.

 

*  Spolupracuje s rodičmi žiakov.

 

 

 

 

Dozorkonajúci učiteľ

 

*  Preberá zodpovednosť za bezpečnosť a ochranu zdravia žiakov.

 

*  Na dozor nastupuje podľa harmonogramu.

 

 

Triedny učiteľ

 

*  Vedie triednu dokumentáciu.

 

*  Je v dennom styku so žiakmi svojej triedy.

 

*  Denne sleduje dochádzku žiakov do školy, ich ospravedlnenia.

 

*  Snaží sa odstraňovať prípadné záškoláctvo.

 

*  Zistené záškoláctvo ihneď rieši s rodičmi, výchovným poradcom, vedením školy.

 

*  Dbá na dodržiavanie práv dieťaťa  v komunikácii s ostatnými vyučujúcimi.

 

*  Úzko spolupracuje so všetkými vyučujúcimi  a vychovávateľmi v triede.

 

*  Úzko spolupracuje s rodičmi žiakov.

 

*  Zúčastňuje sa riadenia školy prostredníctvom MZ a PK.

 

 

 

 

 

IX.      PRÁVA  A  POVINNOSTI  NEPEDAGOGICKÝCH  ZAMESTNANCOV

 

1.     Nepedagogickí zamestnanci majú nasledovné práva a povinnosti:

1.1.  Nepedagogickí zamestnanci majú rovnaké práva a povinnosti ako

           zamestnanci  pedagogickí.

 

1.2.  Ekonómka   Administratívna zamestnankyňa

 

-   uskutočňuje na základe dispozícií riaditeľa školy samostatné ekonomické a  

    účtovné práce

-   vedie účtovníctvo

-   disponuje s účtami  v banke

-   postupuje podľa vnútorných predpisov ZŠ SSV

-   zostavuje podklady pre plán a rozpočet školy

-   sleduje čerpanie rozpočtu

-   zabezpečuje kontrolu pokladne

-   spravuje, vykonáva evidenciu a prideľuje učebnice

-   vykonáva finančnú kontrolu.

 

-   uskutočňuje na základe dispozícií riaditeľa školy samostatné administratívne práce

-   vedie peňažný denník ZŠ SSV

-   sleduje, eviduje, kontroluje termíny pre vybavenie korešpondencie a zakladá

    všetky písomnosti rš.

-   zabezpečuje práce podateľne, rozmnožovne a obsluhu telefónnej ústredne školy

    dodržuje vnútorné predpisy školy

-   zodpovedá za poriadok, zariadenia a archivovanie materiálov v archíve školy

-   je poverená výkonom dohľadu nad ochranou osobných údajov podľa § 19 zákona   

    č. 428/2002 Z.z.

-   podieľa sa na spracúvaní a vydávaní vzdelávacích a kultúrnych  poukazov

    na ZŠ SSV

-   plní úlohy, ktoré sú v súlade so štatútom ZŠ SSV.

 

 

1.3  Školník, domovník

 

-   stará sa podľa pokynov riaditeľa školy o plynulú prevádzku školy tak, aby sa

    nenarušovala

-   vykonáva drobné údržbárske  a  domovnícke práce

 

-   vykonáva niektoré administratívne práce súvisiace s chodom školy

-   stará sa o školský dvor a priestory pred budovou školy ZŠ SSV, Skuteckého 8

-   pomáha udržiavať poriadok v škole

-   organizuje, riadi a kontroluje prácu upratovačiek

-   stará sa o bezpečnosť pri výkone ich prevádzkových prác, dozerá aby používali 

    predpísané ochranné odevy a prostriedky

-   vykonáva dozor na prízemí  

 

 

1.4.   Kurič

 

-   vytvára v budove ZŠ vhodné teplotné podmienky

-   plní úlohy, ktoré určuje prevádzkový poriadok kotolne

-   vedie prevádzkový denník kotolne, zaznamenáva v ňom denne všetky sledované

    činnosti a údaje

-   dodržuje Požiarny poriadok a Poplachové smernice pre kotolňu

-   dodržuje Pracovný poriadok platný pre školu

-   plní úlohy a pokyny riaditeľa školy.

 

 

1.5.  Upratovačky

 

-   udržiavajú  školské priestory v náležitej čistote, vo vzornom poriadku

-   vykonávajú  rôzne práce podľa pokynov riaditeľa školy resp. školníka

-   dodržiavajú  a vykonávajú  všetky povinnosti vyplývajúce z náplne práce

    pri každej činnosti dodržiavajú  Pracovný poriadok a používajú  predpísané

    ochranné odevy a prostriedky.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ROKOVACÍ  PORIADOK

       PEDAGOGICKEJ RADY  Základnej školy Krížová ves

 

Čl.  1

Úvodné ustanovenie

 

1.  Rokovací protokol upravuje prípravu, obsah rokovania, prípravu materiálov, 

     spôsob uznášania sa a prijímania uznesení.

 

2.  O otázkach, ktoré neupravuje tento rokovací poriadok rozhoduje PR tak, že dáva 

     o nich hlasovať.

 

Čl.  2

Základné úlohy PR

 

     Úlohy vychádzajú z Vyhlášky o ZŠ, zo zákona SNR č. 245/2008 a zákona č. 596/2003.

 

Čl.  3

Príprava na rokovanie

 

1.  Prípravu rokovania PR organizuje riaditeľ školy v súčinnosti so zástupcom  

     riaditeľa.

 

2.  Príprava rokovania sa začína podľa plánu práce školy aspoň dva týždne pred 

     vymedzeným termínom a určí miesto, čas a program rokovania, spôsob prípravy

     materiálov a zodpovednosť za ich vypracovanie v mesačnom pláne.

 

3.  Materiály určené na rokovanie sa vypracúvajú vecne tak, aby umožnili prijať 

     uznesenie.

 

4.  Spracovateľ materiálu zodpovedá za to, že jeho obsah je v súlade s ústavou a  

     zákonmi SR

 

Čl.  4

Zvolávanie zasadnutí PR

 

1.  Rokovanie PR sa uskutočňujú riadne – v súlade s plánom práce a mimoriadne.

2.  Riadne rokovania sa uskutočňujú podľa plánu.

3.  Mimoriadne rokovania môžu byť zvolané na prerokovanie závažných úloh, pri

     slávnostných príležitostiach alebo ak o to požiada 1/3 členov PR.

4.  PR zvoláva riaditeľ školy. Navrhovaný program rokovania sa oznamuje na  tabuli

     v zborovni, mesačným plánom alebo 3 dni vopred, ak ide o mimoriadne 

     zasadnutie.

5.  Program rokovania vychádza z potrieb školy, z úloh zaradených v pláne práce na 

    príslušné obdobie, z prijatých uznesení, iniciatívnych návrhov členov PR pod.

 

Čl.  5

Rokovania

 

1.  Rokovania PR sa zúčastňujú všetci pedagogickí zamestnanci. Okrem nich sa 

     pozývajú zástupcovia Rodičovskej rady a Rady školy.

 

2.  Rokovania PR vedie riaditeľ školy, zástupca riaditeľa, v čase jeho neprítomnosti 

     člen rozšíreného vedenia.

 

3.  Riaditeľ  otvorí rokovanie v určenú hodinu najneskôr však v čase, keď je  prítomná

     nadpolovičná väčšina členov PR. Neúčasť sa ospravedlňuje vopred.

 

4.  V úvode rokovania predloží riaditeľ, zástupca riaditeľa na schválenie program 

     rokovania, predloží návrh na voľbu návrhovej komisie, určí zapisovateľa a 

     overovateľa zápisnice.

 

5.  Riaditeľ, zástupca riaditeľa vedie rokovanie tak, aby splnilo účel v súlade so 

     schváleným programom.

 

6.  Do diskusie sa diskutujúci hlásia zdvihnutím ruky. V prípade člena PR o faktickú  

     pripomienku, udelí sa mu slovo mimo poradia prihlásených do diskusie.

 

 

Čl.6

Príprava uznesení PR

 

1.  Návrhy PR sa pripravujú súčasne s materiálmi predkladanými PR.

2.  Konečné znenie návrhu uznesenia PR predkladá návrhová komisia.

3.  Uznesenie PR sa formulujú stručne s menovitým určením zodpovedných za 

     splnenie úloh z nich vyplývajúcich s termínmi ich splnenia.

 

 

Čl.  7

Postup prijímania uznesenia

 

1.  Návrhy na uznesenie PR predkladá návrhová komisia.

 

2.  Pokiaľ povaha uznesenia alebo iné skutočnosti vyžadujú, aby PR osobitne 

     hlasovala o jednotlivých bodoch navrhovaného uznesenia, poradie určí   

     predsedajúci.

3.  V prípade, že je predložený návrh uznesenia v dvoch alebo viacerých variantoch, 

     hlasuje PR najprv o variante odporúčanom návrhovou komisiou. Schválením  

     jedného variantu sa ostatné považujú za neprijaté.

 

4.  Uznesenie je platné, ak zaň hlasuje nadpolovičná väčšina prítomných členov PR.

 

5.  Neprítomní členovia PR sú povinní sa oboznámiť s programom rokovania a 

     prijatými uzneseniami.

Čl.  8

Zápisnica

 

     Z rokovania PR sa vyhotovuje zápisnica, ktorá obsahuje dátum, program, záznam o tom, kto viedol rokovanie, počet prítomných členov PR, hostí, obsah rokovania, prijaté uznesenie, overenie zápisnice.

 

 

Čl.  9

Záverečné ustanovenia

 

1.  Zmeny a doplnky alebo nový rokovací protokol schvaľuje PR.

 

2.  Tento rokovací protokol schválila PR dňa 28.8.2024 a nadobúda účinnnosť

     dňom 1.9.2024.

 

 

 

 

 

 

 

 

     Vnútorný poriadok školy sa stáva záväzným pre žiaka po oboznámení sa s jeho obsahom preukázateľne prostredníctvom triedneho učiteľa na prvej triednickej hodine a  na prvom zasadnutí RZ i zákonných zástupcov.
 

     Schválené  na  Pedagogickej rade dňa ……………….....    28.08.2024

     

     Prerokované v Rade školy  ……………………………….     28.08.2024    

 

     Školský  poriadok nadobúda účinnosť  dňom …………..      01.09.2024

 

 

                                                                                            

 

 

 

 

 

                                                                                          Mgr. Ľudovít Siska                                                                                           

                                                                                                   riaditeľ školy

 

 

 

 

 

 

Dodatok: č. 1 k školskému poriadku Základnej školy, Krížová Ves

 

 

 

Zapracovanie činnosti školského podporného tímu do školského poriadku

 

 

Školský podporný tím

 

            1. Škola disponuje v súlade s § 84a zákona č. 138/2019 Z. z. školským podporným tímom zloženým zo školského špeciálneho pedagóga, výchovného a  kariérneho poradcu, triednych učiteľov (žiakov s podpornými opatreniami) v súčinnosti s externými členmi z centra poradenstva a prevencie v Kežmarku (CPP). Tím úzko spolupracuje s triednymi učiteľmi, učiteľmi, rodičmi a žiakmi.

 

            2. Členovia tímu majú príslušnú kvalifikáciu a špecializované vzdelávania určené na výkon svojich funkcií a poskytujú žiakom, rodičom a učiteľom rozmanité služby:

• poradenstvo žiakom, rodičom a zamestnancom,
• prevenciu a intervenciu, mediáciu po konflikte alebo ťaživej situácii,
• kariérové poradenstvo žiakom a rodičom,
• preventívne programy a aktivity v triedach,
• podporu učiteľom počas vyučovania,
• depistáže a orientačnú diagnostiku,
• besedy, diskusie a vzdelávanie pre rodičov a zamestnancov, účasť na rodičovských združeniach a pod.

 

            3. Činnosť odborného tímu sa riadi platnou legislatívou, pracovnou náplňou, školským vzdelávacím programom a metodickým usmerňovaním centra poradenstva a prevencie v našom okrese.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Dodatok: č. 2 k školskému poriadku Základnej školy, Krížová Ves

 

 

 

 

 

 

Školská stratégia znižovania školského neúspechu

 

 

 

 

Podporné opatrenia pre žiakov

v závislosti od výchovno-vzdelávacích potrieb žiaka

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Vypracovali:

Mgr. Ľudovát Siska – riaditeľ školy

Mgr. Sylvia Rusnáková–špeciálny pedagóg

Školský podporný tím

POSTUP ŠKOLY PRI PREDCHÁDZANÍ ŠKOLSKÉHO NEÚSPECHU ŽIAKOV

 

 

Škola pri predchádzaní opakovaniu ročníka dodržuje 5 základných bodov, ktoré realizuje počas školského roka:

 

1. Monitoring žiakov

 

Identifikovanie žiakov v riziku školského neúspechu, sledovanie základných rizikových faktorov. Vykonáva sa na začiatku každého polroka.

 

Neprospievajúci žiak - je žiak, ktorý z jedného alebo viacerých učebných predmetov sústavne nedosahuje učebné výsledky predpísané učebnými osnovami a cieľovými požiadavkami.

 

Z pedagogicko-psychologického hľadiska za neprospievajúceho žiaka považujeme aj neúspešného žiaka, t.j. žiaka, ktorý nedosahuje učebné výsledky primerané svojim schopnostiam. Tento jav sa nazýva relatívna školská neúspešnosť.

 

Cieľ: sledovať a zachytiť prejavy v správaní žiaka, ktoré by viedli k jeho možnému neúspechu, či opakovaniu ročníka.

 

Spôsob realizácie: Pozorovanie žiaka, rozhovor so žiakom, hodnotenie jeho pokroku, prác a výsledkov.

 

Zodpovední: triedny učitelia, školský špeciálny pedagóg

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

INDEX OHROZENIA ŠKOLSKÝM NEÚSPECHOM

 

Meno a priezvisko žiaka: ...........................................................  Trieda:...........

 

 

 

 

 

 

Triedny učiteľ:..........................................................................

 

 

 

2. Identifikovanie príčin rizika

 

Prostredníctvom rozhovoru získava učiteľ alebo člen školského podporného tímu informácie, ktoré pomôžu určiť dôvody, prečo žiak vymeškal alebo, zhoršili jeho akademické či výchovné výsledky alebo iné okolnosti, ktoré môžu viesť k školskému neúspechu.

 

Cieľ: Analýza zistení z 1. etapy, identifikovanie príčin rizika školského neúspechu.

 

Spôsob realizácie: Rozhovor so žiakom, alebo iná forma komunikácie: písanie, kreslenie, e-mail.

 

Pri rozhovore so žiakom sú dôležité nasledovné body:

 

• Aj napriek tomu, že do rozhovoru vstupuje učiteľ a žiak, žiak by nemal mať pocit, že je na rozhovor predvolaný a musí sa zodpovedať za nejaké svoje konanie. Malo by ísť o rozhovor, ktorý je založený na princípoch dôvery.

 

• Začiatok rozhovoru by mal začať poďakovaním za dôveru, vyzdvihnutím pozitív a predností žiaka a povzbudením k rozhovoru.

 

• Neporovnávať výsledky žiaka s inými žiakmi a ani jeho správanie a konanie s inými žiakmi alebo očakávaniami učiteľa.

 

• Každý žiak je jedinečný, treba vnímať svojho žiaka ako individualitu a spoločne sa snažiť nájsť to, čo potrebuje.

 

• Počas rozhovoru je dôležité počúvanie a vnímanie toho, čo žiak hovorí. Pocit skutočného záujmu a možnosť ventilácie sú pre neho často dôležitejšie ako univerzálna rada.

 

• Otvorené otázky posúvajú učiteľa, žiaka a aj spoločný rozhovor k cieľu.

Zodpovední: triedny učitelia, vyučujúci, pedagogický asistent, školský podporný tím, výchovný poradca - školský špeciálny pedagóg.

3. Podpora v škole

 

Škola zavedie podporné opatrenia pre žiaka vo svojej réžii. Prevažujú podporné a motivujúce podnety a minimalizujú sa reštriktívne opatrenia.

 

Cieľ: Realizácia podporných opatrení pre zlepšenie úspešnosti žiaka v škole.

 

Každé dieťa má právo na kvalitné, bezplatné základné vzdelávanie bez diskriminácie na základe rovnakých príležitostí v spoločenstve, v ktorom žije a nesmie byť vylúčené zo všeobecného systému vzdelávania (Dohovor OSN o právach osôb so zdravotným postihnutím, čl. 7, ods. 2; čl. 24; čl. 30, ods. 5d, Dohovor o právach dieťaťa, čl. 3.1; čl. 23 a 28, POP 2018/2019, bod. 1.6.13.7, Štátna školská inšpekcia, ďalej len ŠŠI, 2018). Primárnym zámerom všetkých aktérov školy vrátane rodičov je starostlivosť o všetkých žiakov a ich záujem (aj zákon o rodine, článok I.1), s osobitným zreteľom na poznávanie potrieb a rešpektovanie rôznorodosti detí.

 

Spôsob realizácie: Podporným opatrením je opatrenie poskytované školou alebo školským zariadením potrebné na to, aby sa dieťa alebo žiak mohli plnohodnotne zapájať do výchovy a vzdelávania a rozvíjať svoje vedomosti, zručnosti a schopnosti.

 

 

Konkrétne podporné opatrenia pre zlepšenie úspešnosti žiakov:

 

a) Žiak s výraznými nedostatkami vo vzdelávaní (napr. v prípade nepodnetného domáceho prostredia, zdravotného znevýhodnenia žiaka, vplyvom dištančného vyučovania atď.)

 

- doučovanie po vyučovaní: na začiatku 1. a 2. polroka bude vypracovaný harmonogram doučovania žiakov ohrozených školským neúspechom triednymi učiteľmi,

- účasť v školskom klube detí (predovšetkým u žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia),

- komunikácia žiaka s členom podporného tímu na škole,

- využívanie inovatívnych metód, foriem práce v edukácii,

- priama pomoc na vyučovacej hodine asistentom učiteľa,

- špecializované kuriérove poradenstvo,

- dôsledné rešpektovanie odporúčaní poradenských zariadení u žiakov so ŠVVP,

- zadávanie diferencovaných úloh a činností s ohľadom na rozdielne vzdelávacie

- schopnosti a zručnosti žiakov,

- špeciálnopedagogická intervencia zo strany školského špeciálneho pedagóga; v prípade potreby odporúčané diagnostické alebo rediagnostické vyšetrenia v poradenskom zariadení,

- pomoc zo strany vyučujúcich - prefotené poznámky, pracovné listy, ústne preskúšanie alebo opakované písomné preskúšanie po doučení sa nedostatkov, projektové aktivity, referáty...

 

Zodpovední: vyučujúci, školský podporný tím, vychovávateľky.

 

b) V prípade žiaka cudzincov s iným materinským jazykom ako slovenským alebo žiaka, ktorý sa vrátil do školy po dlhodobom vzdelávaní v zahraničí v inom jazyku ako slovenskom:

 

- zamerať sa na jazykovú prípravu,

- upraviť obsah, cieľ a metódy vzdelávania,

- poskytnúť podporu počas vyučovania, aj formou doučovania,

- poskytovať materiály v zrozumiteľnejšom jazyku,

- individualizovaný, podporujúci a flexibilný prístup aj pri preverovaní vedomostí,

- brať do úvahy výsledky žiaka v zahraničí,

- priama pomoc na vyučovacej hodine asistentom učiteľa

 

Zodpovední: vyučujúci, školský podporný tím, vychovávateľky.

 

c) V prípade zvýšeného počtu vymeškaných hodín:

 

- ihneď kontaktovať rodičov telefonicky, keď sa žiak nedostaví ráno na vyučovanie, upozornenie rodičov cez Edupage, v prípade potreby rodičia budú predvolaní triednym učiteľom, uskutoční sa pohovor s rodičmi a žiakom o dôvodoch vymeškávania, vypracuje sa spoločný návrh ďalšieho postupu, rodičom ako i žiakovi budú vysvetlené dôsledky nepravidelnej dochádzky,

- v prípade neospravedlnených hodín budú vyvodené výchovné opatrenia,

- zanedbávanie povinnej školskej dochádzky bude hlásené príslušným úradom (15 a viac neospravedlnených hodín).

 

Zodpovední: triedny učitelia, vedenie školy

d) V prípade problémového správania sa žiaka (negativistické správanie – odmietavé reakcie, ktoré sa prejavujú vzdorom, odporom voči činnostiam nekorešpondujúcim s jeho motiváciou, silné emócie, nepriateľské správanie sa voči spolužiakom...):

 

- v rámci triednických hodín a etickej výchovy sa venuje viac času na formovanie a posilnenie triedneho kolektívu, pravidlám slušného správania sa a dodržiavaniu školského poriadku,

- v prípade potreby budú rodičia predvolaní triednym učiteľom, uskutoční sa pohovor v prítomnosti výchovného poradcu s rodičmi o dôvodoch problémového správania sa žiaka, vypracuje sa spoločný návrh ďalšieho postupu - vyhľadanie odbornej pomoci klinického psychológa, pedopsychiatra, detského lekára.

 

Zodpovední sú: triedni učitelia, výchovný poradca, vedenie školy.

 

Využitie podporných opatrení vo vyučovacích predmetoch

 

Slovenský jazyk a literatúra

 

• Žiakov posadiť do predných lavíc kvôli usmerneniu, overeniu pochopenia inštrukcií vyučujúceho.
• Písomný prejav hodnotiť citlivo a tolerantne, rešpektovať zníženú kvalitu a úpravu písma, ako aj osobné tempo žiaka.
•  Nevyvolávať k dlhému čítaniu nahlas pred celou triedou, ale nechať žiakov čítať skôr kratšie a jednoduchšie úseky textu.
• Viesť k správnej technike čítania, pred vlastným čítaním vyberať z textu ťažké slová a precvičiť ich čítanie, na domácu prípravu dávať len primeranú časť textu.
• Klásť dôraz na čítanie s porozumením a reprodukciu prečítaného (najlepšie po kratších odsekoch a v prípade potreby za pomoci nápomocných otázok).
• Zadávať krátke, jasné a konkrétne pokyny a overovať ich porozumenie.
•  Kontrolovať porozumenie prečítaného (textu, zadania úloh, zadania slovných úloh,...)
•  Pri vysokej chybovosti nehodnotiť diktát známkou, ale počet chýb vyčísliť a urobiť spoločnú ústnu kontrolu, využívať aj alternatívne formy diktátu (skrátená verzia, doplňovačky...).
•  Vhodné je písať diktáty po predchádzajúcom oboznámení sa s nimi (po prečítaní, precvičiť formou domácej úlohy a pod.)
• Pri hodnotení využívať aj opis a prepis textu.
• V slohových prácach nezahrňovať do hodnotenia gramatické a pravopisné chyby, ale hodnotiť obsahovú stránku, ich nápaditosť, bohatosť, originalitu, umožniť využívať aj obrázkový materiál.
•  K písomnému overovaniu vedomostí voliť skôr práce menšieho rozsahu, s možnosťou stručnej odpovede prípadne testové formy s voľbou správnej odpovede.
•  Pri ústnych odpovediach umožniť odpovedať aj na otázky.
•  Pri samostatných písomných prácach je vhodnejšia redukcia zadaní ako predĺžený časový limit.
•  Pri vypracovaní projektov, slohových prác umožniť pracovať cez počítač.
•  Umožniť používanie potrebných pomôcok (čítacie okienko, záložka s výrezom,...).
•  Používať ergonomicky tvarované písacie potreby, poskytnúť aj alternatívne formy zápisu (vopred pripravené na nalepenie do zošita).
• Eliminovať stresové situácie.
•  Zabezpečiť dostatok času na automatizáciu nových zručností a osvojenie nových poznatkov, preberané učivo viacnásobne opakovať.

 

 

Anglický jazyk, nemecký jazyk

 

• Umožniť vizuálnu oporu pri čítaní, zvládaní slovnej zásoby, gramatických pravidiel,
• Preferovať ústne skúšanie slovnej zásoby, nesprávnu výslovnosť nehodnotiť.
• Poskytovať dostatok času na vypracovanie a kontrolu práce.
•  Slovnú zásobu skúšať v kratších úsekoch/odsekoch, priraďovaním.
• V gramatike dbať na následnosť krokov, nové učivo preberať po zvládnutí predchádzajúceho.
• využívať častú motiváciu a očný kontakt,
•  Uprednostňovať praktické používanie jazyka.
• Na precvičovanie a overovanie vedomostí používať testy s voľbou správnej odpovede,
• V písomnom prejave tolerantne hodnotiť slová napísané foneticky správne.
•  Pri samostatných písomných prácach je vhodnejšia redukcia zadaní ako predĺžený časový limit.
•  Poskytovať častejšiu spätnú väzbu, pri práci častejšie povzbudzovať.
• Poskytnúť dlhší čas na osvojenie učiva, vopred žiakom určiť, z akej časti učiva bude odpovedať.

 

Matematika

 

• Tolerovať zhoršenú grafickú úpravu, nepresnosti a nižšiu kvalitu rysovania.
• Akceptovať zníženú úroveň v geometrii z dôvodov problémov vo vnímaní priestorových a plošných vzťahov.
•  Mať na pamäti, že problémy v percepčno-motorických schopnostiach sa môžu negatívne prelínať do úloh, ktoré vyžadujú percepčno-grafomotorickú integráciu (využívať kompenzáciu a kompenzačné pomôcky).
•  Zadania úloh žiakovi individuálne prečítať, prípadne preformulovať tak, aby mu žiak porozumel. Je potrebné overiť si porozumenie.
•  Dať dostatok času na vypracovanie a kontrolu práce, kontrolovať pochopenie zadanej slovnej úlohy.
•  Umožniť dlhší čas na osvojenie si matematických vzorcov, ich použitie.
•  Neodpisovať zadanie slovnej úlohy z tabule do zošita (zadať už prepísané príklady),
•  Pri samostatných písomných prácach je vhodnejšia redukcia príkladov ako predĺžený časový limit.
•  Umožniť používať pri výpočtoch kalkulačku, pomôcky, tabuľku so vzorcami a na premenu jednotiek.
•  Rozdeliť chyby na chyby spôsobené nedostatočným zvládnutím učiva a na chyby, ktoré vznikli nesprávnym opisom, zámenou počtových operácií, poradia čísel.
•  Umožniť vždy aj vizuálnu oporu – príklady nediktovať, ale zadávať ich predtlačené.
•  Výskyt špecifických chýb pri riešení úloh hodnotiť s výraznou toleranciou.
• Oceňovať aj snahu a usilovnosť.
•  Poskytnúť dlhší čas na osvojenie učiva, vopred žiakom určiť, z akej časti učiva bude odpovedať. ktorý mu najviac vyhovuje.
•  Naučiť žiaka jeden spôsob riešenia, ktorý bude používať.

 

Fyzika, chémia, biológia, dejepis, geografia

 

• Vedomosti preverovať takou formou, ktorá žiakom v danom predmete najviac vyhovuje, umožniť odpovedať ústne.
• Využívať všetky zmysly.
•  Zadania jasne formulovať, prípadne ich predkladať postupne a vysvetliť ich.
•  Pri ústnych odpovediach poskytnúť pomocné otázky, usmernenie.
•  Písomné práce upraviť do testovej podoby (testy s voľbou správnej odpovede).
•  Pravidelne kontrolovať, či majú žiaci správne zapísané poznámky s učivom, príp. poznámky pripraviť vopred, kde si bude dôležité časti učiva vyznačovať zvýrazňovačom.
• Poskytnúť dlhší čas na osvojenie učiva.
•  Vopred žiakom určiť, z akej časti učiva bude odpovedať.
•  Vhodné sú malé previerky z jedného učiva.
• Umožniť vždy aj vizuálnu oporu – príklady nediktovať, ale zadávať ich predtlačené.

 

Telesná a športová výchova

 

• Rovnovážne cvičenia robiť len vtedy, ak žiakovi nespôsobujú problémy, v opačnom prípade je potrebné vykonávať ich so zvýšeným dozorom vyučujúceho.
•  Nehodnotiť výkony, ktoré žiak nezvláda.
•  Chváliť nielen výkon žiakov, ale aj ich snahu a usilovnosť.
•  Pri kolektívnych športoch dbať nato, aby pri kontakte s inými žiakmi nedošlo ku kolízii.
•  V prípade účasti na plaveckom výcviku zabezpečiť zvýšený dozor.

 

Hudobná výchova

 

• Rešpektovať nedostatky pri speve, vyplývajúce zo sluchového postihnutia.
•  Ak je to nutné, je možné spev vynechať.
•  Zamerať sa na zvládnutie teórie.
•  Nacvičovať rytmické zručnosti, rozlišovanie zvukov.
•  Spev nehodnotiť, prípadne pri úspechu hodnotiť, ak ho žiak zvládol úspešne.

 

 

 

 

Technika, pracovné vyučovanie, výtvarná výchova

 

• Praktickú činnosti prispôsobiť jednotlivým potrebám žiaka tak, aby žiak danú činnosť zvládol.
•  Rešpektovať pracovné tempo žiaka.
•  Snažiť sa žiaka podporovať, motivovať k práci.
•  Využívať všetky zmysly žiaka.
•  Poskytnúť žiakovi oporu u učiteľa, pedagogického asistenta.
•  Viesť žiaka k tomu, aby nedostatky kompenzoval zvýšenou usilovnosťou, túto snahu oceniť.
•  Využívať názorný materiál a umožniť mu manipuláciu s ním.
•  Častejšie striedať na hodinách jednotlivé činnosti, zaraďovať relaxačné prestávky.
•  Podporovať žiaka v rozvíjaní zmysluplných záujmov, pracovných zručností a návykov, podporovať žiaka v pozitívnom sebahodnotení.

 

 

Triedny učiteľ:

 

- zabezpečuje vyhodnotenie prvej etapy,

- poskytuje získané informácie riaditeľovi školy,

- podporuje vytváranie priaznivej pozitívnej atmosféry a klímy v triede,

- realizuje individuálnu starostlivosť o žiakov,

- motivuje žiakov k vzájomnej pomoci a spolupráci pri podpore úspešnosti žiakov,

- eviduje školskú dochádzku, neodkladne kontaktuje zákonného zástupcu pri absencii žiaka,

- motivuje žiaka k pravidelnej dochádzke a plneniu si školských povinností,

- overuje si lekárske potvrdenia o chorobe,

- spolupracuje na vytváraní dobrých vzťahov v triede a zdravej atmosféry, bezpečia a neohrozenia, napr.: komunikáciou so žiakmi aj mimo vyučovacích hodín, stretávaním sa na výletoch, exkurziách, návštevou kultúrnych podujatí a analýzou zážitkov súvisiacich s uvedenými aktivitami atď., úzko spolupracuje so zákonným zástupcom a buduje dlhodobú vzájomnú spoluprácu.

 

 

 

Riaditeľ školy:

 

- podporuje vytváranie priaznivej pozitívnej atmosféry a klímy v škole,

- nabáda učiteľov k individuálnej starostlivosti o žiakov,

- motivuje učiteľov k vzájomnej spolupráci, podpore úspešnosti žiakov a starostlivosti potencionálnych neúspešných a neprospievajúcich žiakov,

- podporuje spoluprácu a komunikáciu s rodičmi – v prípade neúspešnej komunikácie písomne upozorní rodičov, predvolanie rodičov do školy aj so záznamom zo stretnutia,

- pri nezlepšení dochádzky (neospravedlnené hodiny) okamžite (po vymeškaní 15 vyučovacích hodín) hlási zriaďovateľovi, ÚPSVaR a obci informáciu o zanedbávaní školskej dochádzky,

- následne uplatňuje reštrikčné opatrenia vyplývajúce zo školského poriadku,

- v prípade žiaka zo SZP, žiaka z rodiny v hmotnej núdzi – zabezpečuje účasť žiaka v ŠKD,

- podporuje lokálne aktivity s cieľom zapojenia komunity do diania školy (napr. literárne

večery s čítaním svetovej beletrie priamo v komunite, spoločné aktivity priamo v komunite).

 

Školský podporný tím, pedagogický asistent, výchovný poradca:

 

- spolupracujú pri vytváraní optimálnych podmienok pre zabezpečenie úspešnosti žiakov,

- podieľajú sa na vytváraní neohrozeného prostredia školy svojou prítomnosťou,

- sú k dispozícii žiakom v prípade ich potreby kedykoľvek,

- spolupracujú so školským zariadením poradenstva a prevencie a v prípade potreby konzultujú situáciu konkrétneho žiaka aj telefonicky,

- participujú na: odstránení možných príčin zaostávania žiaka – rozhovor, školského špeciálneho pedagóga, pedagogického asistenta, výchovného poradcu, zabezpečení účasti žiaka na doučovaní,

- podporujú pozitívnu sociálnu klímu v triednom kolektíve prostredníctvom rôznych aktivít.

 

Následne jednotliví zodpovední (triedny učiteľ, riaditeľ školy, školský podporný tím, pedagogický asistent, výchovný poradca vyhodnotia účinnosť opatrení z 3. etapy. Ak je výsledok opatrení pozitívny, vracia sa 1. etapa, (identifikácia rizika, pozorovanie) žiaka naďalej 1 mesiac monitorujú. V prípade neúspešnosti 3. etapy nasleduje 4. etapa.

 

4. Podpora v spolupráci s inými organizáciami

 

Pokiaľ je to potrebné, škola spolupracuje s ďalšími organizáciami ako Centrum poradenstva a prevencie Kežmarok, Súkromné centrum poradenstva a prevencie Stará Ľubovňa, Úrad práce, sociálnych vecí a rodiny - pracovisko Kežmarok, Obecný úrad Krížová Ves či Komunitné centrum s cieľom poskytnúť podporu žiakom ohrozeným školským neúspechom.

Cieľ: Vytvorenie systému pomoci pre žiaka nad rámec opatrení poskytovaných školou v spolupráci s inými organizáciami a realizácia nastavených podporných mechanizmov žiaka.

Spôsob realizácie: Zasadnutie komisie na vytvorenie podporných opatrení s ostatnými zodpovednými.

Menovaní vytvoria komisiu, ktorá zapíše s termínmi vykonania a ich kontroly:

- povinnosti zákonného zástupcu,

- povinnosti žiaka,

- dôsledky, ktoré budú po nedodržaní nasledovať zo strany ÚPSVaR a obce,

- v spolupráci s detským lekárom, pedopsychiatrom spoločné nastavenie prístupov k žiakovi v spolupráci s rodičom,

- spolupráca s poradenským zariadením s cieľom možnej diagnostiky žiaka a následných odporúčaní pre školu a rodiča v procese výchovy a vzdelávania, prípadne vypracovania intervenčného plánu pre žiaka,

- spolupráca s inými aktérmi: komunitné centrum.

 

Podporné mechanizmy pre žiaka:

- opatrenia z 3. etapy: doučovanie, navštevovanie ŠKD, rozhovor so školským podporným tímom,

- začatie starostlivosti o žiaka poradenským zariadením – poradenské zariadenie vypracuje

 

v spolupráci so školským podporným tímom a triednym učiteľom intervenčný plán, prípadne žiaka poradenské zariadenie zaradí do svojej starostlivosti,

- kontaktovanie komunitného centra,

- zriadenie tried prvej pomoci – možnosť vzdelávania a doučovania v skupinách 5+1. Doučovať môžu učitelia, členovia školského podporného tímu,

- evidencia chorobnosti žiaka v spolupráci s pediatrom.

 

Zodpovední: zákonný zástupca, triedny učiteľ, riaditeľ školy, školský podporný tím, pracovník ÚPSVaR, pracovník poradenského zariadenia, pediater žiaka, zástupca obce.

 

5. Vyhodnotenie

 

Cieľ: Vyhodnotenie efektivity opatrení.

 

Škola vyhodnocuje účinnosť jednotlivých opatrení. Vyhodnotenie podporných aktivít sa vykonáva na konci každého polroka na klasifikačnej pedagogickej rade. V prípade neprospievania žiaka sa urobí analýza príčin neprospievania žiaka a určujú sa ďalšie podporné opatrenia.

 

Zodpovední: výchovný poradca - školský špeciálny pedagóg, pedagogickí asistenti, vyučujúci, triedni učitelia.

Podporné opatrenie sa poskytuje na základe vyjadrenia:

 

• pedagogického zamestnanca v kategórii učiteľ alebo školský špeciálny pedagóg, vyjadrenia odborného zamestnanca školy alebo vyjadrenia zariadenia poradenstva a prevencie v rámci odbornej činnosti podľa § 131 ods. 4 písm. a), ods. 5 písm. d) alebo ods. 6 písm. d), ak ide o podporné opatrenie podľa § 145a ods. 2 písm. a), c), e), f), j), k), n), q), r), alebo písm. s), alebo
•  zariadenia poradenstva a prevencie v rámci odbornej činnosti podľa § 131 ods. 4 písm. a), ods. 5 písm. d) alebo ods. 6 písm. d), ak ide o podporné opatrenie podľa § 145a ods. 2 písm. b), d), g), h), i), l), m), o) alebo písm. p).
•  O vyjadrenie na účel poskytnutia podporného opatrenia môže riaditeľa školy požiadať zákonný zástupca dieťaťa, pedagogický zamestnanec alebo odborný zamestnanec. Ak ide o dieťa, o vyjadrenie zariadenia poradenstva a prevencie na účel poskytnutia podporného opatrenia možno požiadať len s informovaným súhlasom jeho zákonného zástupcu. O vyjadrenie na účel poskytnutia podporného opatrenia a o poskytnutie podporného opatrenia možno požiadať písomne. Škola môže umožniť požiadať o vyjadrenie na účel poskytnutia podporného opatrenia alebo o poskytnutie podporného opatrenia aj elektronicky bez kvalifikovaného elektronického podpisu použitím informačného systému.
•  Ak nie je možné vyjadriť sa na účel poskytnutia podporného opatrenia v škole, ktoré nie je zariadením poradenstva a prevencie, riaditeľ školy požiada o vyjadrenie zariadenie poradenstva a prevencie.
•  Vyjadrenie obsahuje návrh podporného opatrenia spolu s navrhovaným rozsahom jeho poskytnutia. Vyjadrenie sa poskytuje žiadateľovi; ak o vyjadrenie požiadal pedagogický zamestnanec alebo odborný zamestnanec, poskytuje sa aj zákonnému zástupcovi dieťaťa.
•  Ak ide o podporné opatrenie, ktorým je poskytnutie zdravotnej starostlivosti, na jeho navrhnutie sa vyžaduje aj písomné vyjadrenie všeobecného lekára pre deti a dorast.
•  Dieťa alebo žiak má právo na poskytnutie podporného opatrenia uvedeného vo vyjadrení.
•  Na základe vyjadrenia môže riaditeľa školy o poskytnutie podporného opatrenia požiadať ten, komu bolo vyjadrenie poskytnuté.
•  K návrhu podporného opatrenia uvedeného vo vyjadrení a k navrhovanému rozsahu jeho poskytovania sa riaditeľ školy písomne vyjadrí s ohľadom na personálne, priestorové, materiálno-technické a finančné podmienky školy alebo školského zariadenia na poskytnutie podporného opatrenia. Písomné vyjadrenie riaditeľ školy poskytuje osobám do 10 dní odo dňa, kedy bol požiadaný o poskytnutie podporného opatrenia, v odôvodnenom prípade do 20 dní.
•  Škola zabezpečí poskytnutie podporného opatrenia, ak má podľa písomného vyjadrenia riaditeľa školy na jeho poskytnutie v navrhovanom rozsahu personálne, priestorové, materiálno-technické a finančné podmienky. Ak škola podľa písomného vyjadrenia riaditeľa školy nemá personálne, priestorové, materiálno-technické alebo finančné podmienky na poskytnutie podporného opatrenia v navrhovanom rozsahu a nemá možnosť ich zabezpečiť, ten, kto požiadal o poskytnutie podporného opatrenia, môže požiadať príslušný orgán miestnej štátnej správy v školstve o preskúmanie písomného vyjadrenia riaditeľa školy. Orgán miestnej štátnej správy v školstve preskúma písomné vyjadrenie riaditeľa školy do 30 dní odo dňa, kedy bol požiadaný o preskúmanie, a na tento účel si môže vyžiadať vyjadrenie Štátnej školskej inšpekcie.
•  Ak príslušný orgán miestnej štátnej správy v školstve zistí, že písomné vyjadrenie riaditeľa školy :

a) je opodstatnené, vykoná všetky potrebné úkony na zabezpečenie poskytnutia podporného opatrenia v najlepšom záujme dieťaťa alebo žiaka prednostne v škole, ktoré navštevuje,

b) nie je opodstatnené, určí, že škola je povinné poskytnúť podporné opatrenie v navrhovanom rozsahu.

• Ak príslušný orgán miestnej štátnej správy v školstve zistí, že nie je možnosť zabezpečiť poskytnutie podporného opatrenia, bezodkladne požiada organizáciu zriadenú ministerstvom školstva na plnenie úloh v oblasti poradenstva a prevencie, ktorá určí spôsob poskytnutia podporného opatrenia v najlepšom záujme žiaka a poskytne škole, ktoré žiak navštevuje, súčinnosť pri zabezpečení jeho poskytnutia.
• Poskytnuté podporné opatrenie možno prehodnotiť z hľadiska napĺňania jeho účelu priebežne.

 

 

 

 

Vypracované v Krížovej vsi 8. 10. 2024

Prerokované na pedagogickej rade dňa: 18. 11. 2024

Tento dodatok je platný v plnom rozsahu od 19. januára 2024.

 

Mgr. Ľudovít Siska

                                                                       riaditeľ školy

 

 

 

 

Dodatok č. 3 k školskému poriadku Základnej školy, Krížová Ves

 

 

 

 

 

 

OSOBITNÉ OPATRENIA NA POUŽÍVANIE

MOBILNÉHO TELEFÓNU V ŠKOLE

 

 

 

 

školský rok 2024/2025

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Od 01. 01. 2025 nadobudla účinnosť zmena školského zákona 245/2008, kde sa dopĺňajú pravidlá používania mobilného telefónu alebo obdobného osobného zariadenia elektronickej komunikácie. V zmysle § 151a zákona 245/2008 sme zaradili do školského poriadku v Dodatku č. 1 pravidlá používania mobilov na našej škole.

Osobitné opatrenia na používanie mobilného telefónu v škole:

V škole sa používanie mobilného telefónu alebo obdobného osobného zariadenia elektronickej komunikácie (ďalej len „komunikačný prostriedok“) okrem zariadenia vo vlastníctve alebo správe školy počas školského vyučovania zakazuje:

1. žiakom prvého až štvrtého ročníka základnej školy,

2. žiakom piateho až deviateho ročníka základnej školy okrem prípadov, ak používanie

komunikačného prostriedku v týchto ročníkoch na účel výchovy a vzdelávania prispieva k napĺňaniu vzdelávacích štandardov štátneho vzdelávacieho programu, alebo ak jeho používanie na účel výchovy a vzdelávania vo vyučovacom predmete povolí učiteľ príslušného vyučovacieho predmetu.

Zákaz podľa odseku 1 sa nevzťahuje na žiakov so zdravotným znevýhodnením používajúcich komunikačný prostriedok na účely súvisiace so zdravotným znevýhodnením. Ak žiak použije komunikačný prostriedok v rozpore s odsekom 1, môže mu škola komunikačný prostriedok dočasne odobrať.

Žiak nesmie mobilným telefónom, či tabletom nahrávať, fotografovať inú osobu bez jej súhlasu, pretože by svojím konaním obmedzoval práva druhej osoby.

Žiak nemá právo bez súhlasu vyučujúceho vytvárať obrazový alebo zvukový záznam

vyučovacieho procesu (výkladu učiteľa, jeho prejavu... )

Žiak nesmie mať počas vyučovania a tiež počas prestávok zapnutý mobilný telefón, ani ho používať, nesmie používať prehrávače akéhokoľvek druhu.

Žiak môže použiť mobilný telefón iba v odôvodnených prípadoch, vždy so súhlasom

vyučujúceho, triedneho učiteľa, riaditeľa školy alebo ním poverených zástupcov. Odôvodnené prípady použitia telefónu sú napr. privolanie rýchlej zdravotnej pomoci, požiarnikov, rodičov, využitie smartfónov na vyučovaní, školských akciách a pod. Mobilný telefón počas vyučovania musí byť deaktivovaný a uložený v taške.

Pri porušení týchto pravidiel triedny učiteľ alebo vyučujúci mobil zoberie, odovzdá vedeniu školy, mobil bude odovzdaný zákonnému zástupcovi žiaka, pri opakovanom porušení bude žiak potrestaný zníženou známkou zo správania.

 

 

Vypracované v Krížovej vsi 8. 1. 2025

Prerokované na pedagogickej rade dňa: 22. 1. 2025

Tento dodatok je platný v plnom rozsahu od 23. januára 2025.

 

Mgr. Ľudovít Siska

                                                                       riaditeľ školy

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Dodatok č. 4 k školskému poriadku Základnej školy, Krížová Ves

 

 

 

 

 

 

 

 

ŠTANDARDY DORŽIAVANIA ZÁKAZU SEGREGÁCIE VO VÝCHOVE A VZDELÁVANÍ

 

 

 

 

 

 

školský rok 2024/2025

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Článok 1

 Všeobecná časť

Pri dodržiavaní zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní škola postupuje podľa Štandardov dodržiavania zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní (ďalej len „Štandardy“), ktoré vydáva MŠVVaM SR a ich znenie je súčasťou prílohy školského poriadku.

 Štandardy sú základné pravidlá, princípy a postupy predchádzania a eliminácie segregácie vo výchove a vzdelávaní. Ich uplatňovanie prispieva k dodržiavaniu princípov výchovy a vzdelávania podľa školského zákona v školách a školských zariadeniach. Vychádzajú z ustanovení Dohovoru o právach dieťaťa:

 Článok 2 ods. 1: Zabezpečiť práva ustanovené týmto Dohovorom každému dieťaťu nachádzajúcemu sa pod ich jurisdikciou bez akejkoľvek diskriminácie podľa rasy, farby pleti, pohlavia, jazyka, náboženstva, politického alebo iného zmýšľania, národnostného, etnického alebo sociálneho pôvodu, majetku, telesnej alebo duševnej nespôsobilosti, rodu a iného postavenia dieťaťa alebo jeho rodičov alebo zákonných zástupcov.

Článok 2 ods. 2: Urobiť potrebné opatrenia na to, aby bolo dieťa chránené pred všetkými formami diskriminácie alebo trestania, ktoré vyplývajú z postavenia, činnosti, vyjadrených názorov alebo presvedčenia jeho rodičov, zákonných zástupcov alebo členov rodiny.

Článok 3 ods. 1: Záujem dieťaťa musí byť prvoradým hľadiskom pri akejkoľvek činnosti týkajúcej sa detí, nech už uskutočňovanej verejnými alebo súkromnými zariadeniami sociálnej starostlivosti, súdmi, správnymi alebo zákonodarnými orgánmi.

Článok 29 ods. 1: Výchova a vzdelávanie dieťaťa má smerovať k:

a) rozvoju osobnosti dieťaťa, jeho jedinečných daností a duševných a fyzických schopností v ich najvyššej možnej miere;

b) rozvíjaniu úcty k ľudským právam a základným slobodám a k zásadám zakotveným v Charte Organizácie Spojených národov;

c) rozvíjaniu úcty k rodičom, k vlastnej kultúrnej, jazykovej a hodnotovej identite a k hodnotám krajiny, v ktorej dieťa žije i k hodnotám krajiny svojho pôvodu a k iným kultúram

 d) príprave dieťaťa na zodpovedný život v slobodnej spoločnosti v duchu porozumenia, mieru, znášanlivosti, rovnosti pohlaví a priateľstva medzi všetkými národmi, etnickými, národnostnými a náboženskými skupinami a osobami domorodého pôvodu;

e) rozvíjaniu úcty k prírodnému prostrediu.” Štandardy dodržiavania zákazu segregácie sú rozpracovaním a realizáciou praktickej časti Metodickej príručky desegregácie vo výchove a vzdelávaní.

Štandardy v prepojení na metodickú príručku napomáhajú naplneniu princípu „zákazu všetkých foriem diskriminácie a obzvlášť segregácie“. Segregáciu vo výchove a vzdelávaní definuje školský zákon nasledovne: „konanie alebo opomenutie konania, ktoré je v rozpore so zásadou rovnakého zaobchádzania a v dôsledku ktorého dochádza alebo by mohlo dôjsť k priestorovému, organizačnému alebo sociálnemu vylúčeniu skupiny detí a žiakov alebo účastníkov výchovy a vzdelávania alebo k ich oddelenému vzdelávaniu okrem vzdelávania poskytovaného v súlade s medzinárodnou zmluvou, ktorou je Slovenská republika viazaná pri uplatňovaní práv národnostných menšín na výchovu a vzdelanie v jazyku príslušnej národnostnej menšiny a pri vytváraní podmienok na vzdelávanie detí so zdravotným znevýhodnením alebo nadaním a žiakov so zdravotným znevýhodnením alebo s nadaním so zohľadnením ich vôle a záujmov a vôle a záujmov ich zákonných zástupcov, ak je účasť na takom vzdelávaní voliteľná a zodpovedá úprave podmienok výchovy a vzdelávania podľa tohto zákona, osobitne pre výchovu a vzdelávanie na rovnakom stupni vzdelania.“

Štandardy dodržiavania zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní sa týkajú všetkých oblastí, ktoré upravuje školský poriadok podľa školského zákona (Zákon č. 245/2008 Z. z., § 153 ods. 1):

§ výkon práv a povinností žiakov a ich zákonných zástupcov v škole, pravidlá vzájomných vzťahov a vzťahov s pedagogickými zamestnancami a ďalšími zamestnancami školy,

§ prevádzka a vnútorný režim školy,

§ podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia detí a žiakov a ich ochrany pred sociálno- patologickými javmi, diskrimináciou alebo násilím,

 § podmienky nakladania s majetkom, ktorý škola alebo školské zariadenie spravuje, ak tak rozhodne zriaďovateľ.

Štandardy dodržiavania zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní definujeme ako Štandardy postojov a hodnôt a Štandardy vyplývajúce z definície segregácie vo výchove a vzdelávaní.

 

 Článok 2

Štandardy dodržiavania zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní

 

Štandardy postojov a hodnôt

 

Základným predpokladom pre úspešné zavedenie štandardov, ktoré zabezpečia proces prevencie, či odstraňovania segregácie vo výchove a vzdelávaní je zásadný posun v oblasti postojového a hodnotového nastavenia, kultivácie verejného diskurzu a medziľudských vzťahov všetkých aktérov vzdelávania, ktorí prichádzajú na pôde škôl do kontaktu so žiakmi a poslucháčmi.

Spoločnosť 21. storočia potrebuje občanov, ktorí majú také hodnoty, postoje, schopnosti, poznanie a kritické myslenie, aby mohli fungovať ako demokratickí a interkultúrne kompetentní občania. Postojové a hodnotové štandardy sú definované na základe kľúčových ukazovateľov (deskriptorov), ktoré boli vytvorené Radou Európy v dokumente Referenčný rámec kompetencií pre demokratickú kultúru. Deskriptory sú popisy a vysvetlenia týkajúce sa konkrétneho žiadúceho správania všetkých aktérov vo vzdelávaní:

§ Zaobchádzať so všetkými ľuďmi bez rozdielu s rešpektom,

§ Vyjadrovať úctu všetkým bez rozdielu a vnímať rozmanitosť ako príležitosť a prínos pre školu pri príprave a realizovaní aktivít výchovno-vzdelávacieho procesu.

§ Vyjadrovať druhým ľuďom uznanie ako rovnocenným ľudským bytostiam.

§ Rešpektovať ľudí rôzneho vierovyznania.

§ Rešpektovať ľudí, ktorí majú odlišné politické názory.

§ Prejavovať záujem spoznať presvedčenia, hodnoty, tradície a pohľady druhých ľudí na svet.

§ Dávať priestor druhým ľuďom na vyjadrenie sa.

§ Preukázať prebratie zodpovednosti za svoje skutky.

§ Ospravedlniť sa, pokiaľ niekomu ublížim.

§ Vyjadrovať vôľu a záujem spolupracovať a pracovať s druhými ľuďmi na presadzovaní spoločných záujmov.

 

Štandardy vyplývajúce z definície segregácie vo výchove a vzdelávaní:

 

§ Škola pri uplatňovaní Štandardov dodržiavania zákazu segregácie vypracuje Plán uplatňovania Štandardov dodržiavania zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní a využíva Metodickú príručku desegregácie vo výchove a vzdelávaní vydanú Ministerstvom školstva, vedy, výskumu a športu SR.

 

1. Štandardy priestorovej desegregácie:

 

§ Do všetkých priestorov školy, určených pre žiakov alebo poslucháčov, je umožnený rovný (nediskriminačný) prístup všetkým žiakom a poslucháčom. Škola nemá priestory a budovy vyhradené pre jednotlivé skupiny žiakov vytvorené za účelom ich vylučovania alebo neprípustného oddeľovania na základe ktoréhokoľvek chráneného dôvodu uvedeného v antidiskriminačnom zákone.

§ Škola v rámci výchovno-vzdelávacieho procesu využíva priestory, ktoré spĺňajú normy stanovené regionálnymi úradmi verejného zdravotníctva, pričom výchovno-vzdelávací proces žiadnej zo skupín neprebieha v priestoroch, ktorých kvalita je výrazne rozdielna oproti iným priestorom.

§ Ak má škola v jednotlivých vekových kohortách zastúpenie žiakov rôzneho etnického, národného alebo sociálneho pôvodu, farby pleti alebo iného chráneného dôvodu podľa antidiskriminačného zákona, má vytvorené triedy, v ktorých je vyvážené zastúpenie žiakov alebo poslucháčov týchto skupín.

 

2. Štandardy organizačnej desegregácie:

 

 § Škola má nastavenú organizáciu školského vyučovania a denný program tak, aby nedochádzalo k vylučovaniu a neprípustnému oddeľovaniu niektorej skupiny žiakov. § Všetky skupiny žiakov školy majú stanovené rovnaké vzdelávacie štandardy, na základe ktorých pedagogickí zamestnanci, odborní zamestnanci a ďalší zamestnanci vytvárajú učebné osnovy školského vzdelávacieho programu. Úpravy je možné realizovať len u žiakov, ktorým to určuje individuálny vzdelávací program, individuálny učebný plán alebo poskytnuté podporné opatrenia.

 § Všetky skupiny žiakov majú umožnený rovný prístup k materiálno-technickému vybaveniu, učebným materiálom a iným vzdelávacím pomôckam výchovno-vzdelávacieho procesu prislúchajúcemu danému ročníku alebo stupňu vzdelávania.

§ Škola je povinná využiť všetky dostupné prostriedky, nástroje a metódy, aby umožnila prístup ku vzdelávaniu v maximálnej miere všetkým skupinám žiakov aj v prípade krízových udalostí v škole. Po ukončení krízovej udalosti je škola povinná realizovať príslušné podporné opatrenia na kompenzáciu prípadných výpadkov vo výchove a vzdelávaní, ktoré nemohli byť v maximálnej miere riešené počas krízovej situácie.

 

3. Štandardy sociálnej desegregácie

 

§ Škola využíva potrebné a dostupné inkluzívne podporné opatrenia na podporu sociálneho začlenenia žiakov a poslucháčov a vytváranie pozitívnej podporujúcej sociálnej klímy v škole a školskom zariadení, ktorá prispieva k destigmatizácii a odstraňovaniu stereotypov a predsudkov.

§ Škola organizuje a podporuje programy neformálneho vzdelávania a mimoškolské aktivity smerujúce k vytvoreniu priaznivej sociálnej klímy a interkultúrneho porozumenia v rámci školy alebo školského zariadenia, medzi žiakmi ako aj rodičmi. § Škola prijíma, vzdeláva a vychováva všetky skupiny žiakov a poslucháčov podľa platných právnych predpisov bez vylučovania a neprípustného oddeľovania na základe akéhokoľvek chráneného dôvodu uvedeného v antidiskriminačnom zákone. § V škole neexistujú procesy, postupy a usporiadania (ani na úrovni tried), ktoré vylučujú alebo neprípustne oddeľujú skupiny žiakov alebo poslucháčov na základe akéhokoľvek chráneného dôvodu uvedeného v antidiskriminačnom zákone.

§ Škola umožňuje všetkým skupinám žiakov a poslucháčov, aby sa pre napĺňanie a rozvoj svojho potenciálu zapájali do aktivít a súťaží, ktoré sama organizuje, alebo sú škole a školskému zariadeniu sprostredkované, a aktívne ich k tomu motivuje a podporuje.

§ Škola pri hodnotení žiakov nekoná diskriminačne len na základe ich príslušnosti k niektorej sociálnej alebo etnickej skupine alebo iného chráneného dôvodu podľa antidiskriminačného zákona.

 

Článok 3

Záverečné ustanovenie

 

Vypracované v Krížovej Vsi 20. 1. 2025

Prerokované na pedagogickej rade dňa: 27. 1. 2025

Tento dodatok je platný v plnom rozsahu od 1. februára 2025.

Mgr. Ľudovít Siska, riaditeľ školy

 

 

 

 

Oboznámenie sa so Školským  poriadkom ZŠ Krížová Ves  na triednickej hodine

dňa:  .............................   a Rodičovskom združení dňa: ..................................